近年来，杭州市拱墅区教育局紧紧围绕立德树人的根本任务，结合“双减”工作开展，不断深化书法美育课程建设，拓展实践活动，全力确保书法课开齐、开足、上好，在书法教育的组织实施、课程体系建设、教师队伍建设、督导评估等方面进行了积极的探索，形成了以美育人的独特路径。

　　目前，全区共有省级书法实验基地6所，区级书法教育实验基地29所，2021年11月《指向5C核心素养的区域小学书写测评》实验项目受邀在第六届中国教育创新成果公益博览会展示，2022年6月，区教育局承办中国教育学会发起的美育背景下中小学书法教育教学研讨会；9月，承办浙江省中小学生艺术节书画类各项比赛。

　　全区中小学书法课程全覆盖

　　目前，全区共有专职书法教师11人，兼职书法教师85人，教研员1人，专用书法教室20间，书法社团96个。全区共有56所学校开设书法课，其中中学6所、小学50所，小学段一二年级以硬笔书法为主，三到六年级以软笔书法为主，课时安排为每周1节，有条件的中学书法课时安排为每周1节；2022年秋季学期，拱墅区青少年活动中心3个教学点开设书法班67个，共1147名学生参加书法课学习；全区小学段课后托管服务开设书法班196个，共4148人报名参加书法课程学习。

　　2022年拱墅区秋季学期在使用的书法教材教辅均来自于浙江省教育厅推荐目录，分为国家课程教材、通用地方课程教材、教辅资料等3大类共9册，其中国家课程教材在使用的是西泠印社出版的《书法练习指导》，通用地方课程教材在使用的是浙江教育出版社集团有限公司出版的《写字》《书法（王羲之行书）》《书法（李邕行书）》《书法（智永行楷）》《书法（赵孟頫行书）》，教辅资料在使用的是浙江人民出版社有限公司出版的《书法练习指导（硬笔）》、光明日报出版社出版的《书法美育》、浙江摄影出版社有限公司出版的《书法练习指导（硬笔）》。

　　四项举措推动书法教育

　　（一）四维发力，创新组织实施路径。加强组织领导，构建德体艺卫科、教育研究院、中小学校、书法名师四维实施机制。即由德体艺卫科负责行政事务管理，由区教育研究院组织全区课程实施，由中小学校负责常规教学实施，由书法教育专家、教研员、校外名师团队负责辅导提高，形成区域书法教育发展合力。制定下发《拱墅区中小学书法教育三年发展规划》、《拱墅区书法课堂评价参考标准》、《拱墅区书法教师要求与标准》，明确全区书法教育的目标定位、教学内容、课程设置、师资配备、实施步骤，为全域开展书法教学明晰发展路径，擘画发展蓝图。

　　（二）纵向拓展，丰富书法课程体系。区教育局坚持书法教育面向全体学生，通过书法课+社团+课后托管+活动四级联动纵深拓展书法课程体系，提升区域书法教育普及水平。一是书法课程持续丰富，学段上引导义务教育全段开设书法课程，内容上在一二年级开设硬笔书法课，3-6年级每周安排1节软笔书法课，做到“软硬兼施”。二是大力支持学校组建书法社团，做到校校有书法社团，人人参与书法学习，并定期组织社团到博物馆、纪念馆书法开展交流、创作、欣赏活动。三是将书法课纳入课后托管“X+”精品课程，全域共享优质书法课程资源。四是组织开展书法名家进校园、书法比赛等活动。2022年，全国书法教师“蒲公英计划”大型公益培训项目总部落户拱墅，与区内各学校合作开展中小学书法美育培养活动，邀请书法家、金石篆刻非物质文化遗产传承人开展进校园活动；积极组织师生参加省、市、区书法比赛，近年来，“小书法家”们在兰亭杯、省市艺术节、教育局规范字等比赛中获奖达121人次。

　　（三）建强队伍，提升书法教学水平。一是整合各方资源充实书法教学力量。面对专业师资不足的现状，积极开辟兼职教师渠道，统筹整合校内外美育资源，打造一支由专业书法教师为核心，以校内语文、美术教师和校外专业艺术教师为辅的教师团队，不断壮大区域书法教师队伍。二是开展书法教师培训。2020年起，举办拱墅区中小学书法教师研修班系列培训活动，截至目前，共举办5期，参培教师近300人次；积极挖潜，邀请陈显丰、王佑贵、梁锦波等名师定期进校园开展培训活动，推进教师队伍快速成长。三是深化职称制度改革。制定书法教师职称评价标准，将区内书法教师的书法论文、课题、赛课等教育教学成果纳入职称评比，提高教师参加书法教育教学的积极性。

　　（四）多元评估，完善教学反馈机制。在书法教育组织实施的过程中，积极引入教学评价体系，督、评、测多方结合为区域书法教育开展提供高效反馈与科学指引。一是健全书法教育督导评价制度。在全区将书法教育实施成效纳入中小学办学质量综合考核，充分发挥督导评估对书法教育的导向作用。二是开展书法教学评比活动，以评促析，以比促教。举办拱墅区小学生书写评比暨一年级写字微课大赛，迄今已成功举办15届。2022年4月，举办拱墅区中小学书法录像评比活动，25个优秀书法课题获奖。三是开展书写水平测定调查研究。2019年9月，面向全区中小学开展书法课（写字课）学科教学情况调查，对各校书法课开设情况、师资队伍建设情况开展摸底调研。在硬笔教学中开展《指向5C核心素养的区域小学书写测评》实验研究，对学生书写过程表现、书写作品结果进行测评。目前，该研究已在卖鱼桥小学等30多所学校开展了实践，全面提升区域书法教育教学的针对性，推动实现教与学共生、共长。

　　如何继续深入书法教育

　　持续增强书法师资队伍力量。以专职书法老师为核心团队，开展书法教育教学研究活动，以点带面带动更多美术、语文等兼职教师参与书法教育，充实书法教学师资力量。同时有计划、有步骤地开展多种形式的中小学书法教学培训、交流和研究活动，逐步提高书法教师的教学能力和水平。

　　持续提高书法教育教学水平。要进一步深刻认识到书法教育对于立德树人的重要作用，充分认识书法教育的重要意义，建立科学的书法学习评价体系，对师生的书写水平进行综合测评。积极引导书法教师注重在日常的教育教学过程中，通过书法培养学生的审美能力与创造能力，传播中国传统文化，为学生的成长与发展打下良好的基础。

　　持续营造浓厚书法学习氛围。将书法元素融入美丽校园创建，打造翰墨飘香、富有书法韵味的校园环境，大力创建省、市、区三级书法教学实践基地，全力支持书法特色学校创建。开展丰富多采书法活动，积极鼓励师生参加各类写字比赛、艺术节书法比赛、兰亭书法大赛等赛事，营造全区师生学习书法的浓厚氛围。