在张家港特殊教育学校，有一群被称为“星星的孩子”，而绘画作为一种原始的语言，慢慢打开这些自闭孩子的心房。

　　2015年，张家港市特殊教育学校在市美术馆指导下，开展自闭症儿童绘画艺术干预治疗工作。至今已有8年多，参与的自闭症学生由最初的2名逐渐发展到近15名学生。

　　绘画——为孩子打开交往的窗户。

　　绘画的表达方式触及了自闭症孩子语言交往无法企及的潜意识，为孩子打开一扇与外界交往的窗户。老师从自闭症孩子的兴趣和基础入手，通过绘画，帮助孩子排解不良情绪，学习基本的语言表达，引导他们在绘画的过程中去关注身边的人与事物，循序渐进地指导孩子用颜色、线条、形状、图形等视觉形式来描画他们的生活，实现了表达自我，展示自我，释放自我，帮助他们建构健康心智，树立自信。

　　绘画——扫除家长心头的阴霾。

　　绘画，让自闭症孩子的家长看到了希望。

　　“每周的绘画课程，不仅提高了孩子的绘画水平,更让我发现孩子的记忆力和观察力都得到提高。”

　　——钧钧妈

　　“非常感谢老师们给孩子们提供了学习画画的机会, 在老师的陪伴和指导下, 孩子找到了一种合适的自我表达的方式, 尝试把自己喜欢的东西用绘画的形式表达出来, 自信心因此而增长。”

　　——娇娇妈

　　“在我们迷茫、焦虑的时候，特校接纳我们的孩子。我还记得第一次绘画，儿子画了很多爸爸的头像，那时候儿子对外界、对生活的认识就是简单的线条和黑与白的色彩区别。经过多年的干预治疗，儿子现在已经可以用画笔尽情地描绘出世界的多姿多彩，用他喜好的色彩涂抹出对生活的认知、对世界的探索。这里凝结了老师们无数的汗水和心血。我想这也许就是‘自闭症儿童绘画干预治疗工作坊’的神奇之处。” ——小语爸爸

　　绘画——触动老师内心深处的柔情。

　　走进自闭症孩子，和他们一起绘画，让老师们感慨万千。

　　美术馆的赵老师感动地说：“很高兴能走进他们的世界，几年的时间一晃而过，孩子们从对我的视而不见到和我一起观察、分辨物体的前后关系， 辨别常见物体的大小，悄悄对我说出自己的所见所思，让我感动……”

　　特校的朱老师更是激动：“绘画，真的能改变孩子，钧钧从开始时不停地蹦跳，大声地尖叫，一点不听指令的脱缰的‘小马’，到后来激动与兴奋的投入绘画，忘记喝水，忘记吃饭，那流畅的线条，热烈的色彩，我感觉他又象一匹无拘无束的‘小马’在绘画的草原上驰骋。”

　　绘画——打开孩子自闭的心房。

　　自闭症儿童绘画治疗工作坊已开展8年，孩子们在学习绘画过程中变得活泼主动，都能主动地说出绘画这天的行程安排，准确地说出绘画的内容，通过留在他们身上、脸上、手上的颜料，我们知道绘画的这天是快乐的。

　　曾经离不开妈妈的小鱼学会独自乘车上学和回家；不爱说话的娇娇和小钧爱说话了，他们还走上张家港市残疾人演讲的舞台，分别获得演讲比赛一、二等奖；涵涵同学不再喜欢喊叫了，他把自己的情感倾注到颜料中，表现在画布上。

　　绘画——让社会了解“星星的孩子”。

　　特殊学校自闭症学生的绘画作品在市美术馆举办过两次专题展出，每年的助残日学校也为孩子们举办绘画作品展，孩子们的画作充满了艺术的灵动，色彩鲜艳，想像大胆，不拘一格，给人一种独特的艺术享受。孩子们的作品被各类爱心人士收藏。

　　绘画，为这些星星的孩子打开了一扇与外界交往的窗户，搭起与人沟通的桥梁。绘画带动自闭症学生的语言和交往发展，促进自闭症儿童康复，为孩子们开拓更广阔的艺术创作之路，促进他们更好地成长。

　　（作者系张家港市特殊教育学校校长）