课程背景

　　课程类型：初中美术造型表现

　　教学课时：一课时

　　背景简介：

　　《风华“印·画”》美育课程是由衢州风华学校开发的一门校本美育课程，目的是通过跨学科的内容整合，开阔学生的审美视野；通过项目化学习、沉浸式体验、创意型设计来帮助学生培养审美、创造美的意识和能力，从而促进学生依据美的规范完善自己的世界观、人生观和价值观，成长为一名“崇德尚学的风华人”。

　　这节课是《风华“印·画”》美育课程中第一单元《风华印象》的学习内容。本单元从汉画像的历史引出传统石刻、木刻版画知识的学习，教会学生掌握制作版画的基本技法，接着尝试运用阴刻、阳刻等技法进行刻印练习，最后学会运用版刻艺术手法去表现校园里熟悉的景物。

　　教学目标

　　1、认知目标：懂得用创造性的形式呈现学习成果，运用版画技法刻印熟悉的校园景物，如植物、建筑、景观等。

　　2、技能目标：通过日常校园生活的浸润与观察，结合课堂的引导，发现校园中的美，并运用美术语言去加以表现。

　　3、情感目标：能够发现和鉴赏身边的美，展现自己对美的理解、完成自己对美的创造，进而培养学生的爱校之情。

　　4、教学重点：学会运用版画技法刻印熟悉的校园景物。

　　5、教学难点：如何把校园实景照片处理成版画底稿。

　　6、学情分析：学生在前面几节课中已经了解了版画和拓印的知识，学习了胶板雕刻的基本技法并进行了简单的练习，已经初步学会运用阴刻、阳刻表现树叶、花卉等图形，有了一定的画稿和刻印经验。

　　7、课前准备：多媒体设备、课件

　　8、学生：小组合作

　　教学过程

　　一、引导阶段

　　（一）感受校园文化，培育校园情感

　　播放孔子75世嫡长孙—孔祥楷先生为衢州风华学校题写《风华正茂》的视频，接着引出学校的“风华正茂”文化石照片，并介绍衢州风华学校校名的由来。

　　（二）了解版画艺术，感受文化传承

　　通过展示此文化石的黑白版画作品，让学生感受版画独特的艺术魅力，版画艺术还承载着社会、历史和文化的记载与传承。

　　二、发展阶段

　　（一）领略校园美景，分析版画魅力

　　1、看图说话，谈谈对校园美景的感受

　　①探讨校园中学生最有情感寄托的景色（小组讨论）

　　2、作品分析，感悟版画艺术的魅力

　　①形式：木刻、铜版画、石版画、丝网印刷等

　　②技法：阴刻、阳刻、阴阳兼刻

　　③特点：重复印刷、简洁古朴、传统创新结合

　　（二）教师示范引领，了解版画步骤

　　1、分享校园美景，增强校园的情感感知

　　教师PPT展示风华校园里的照片，教学楼、食堂、门厅、教室、走廊、运动场、景观、树木、文化石等。

　　2、示范创作步骤，领会版画技巧

　　①如果把这些场景照片转换成版画的底稿，我们需要用到哪些图形处理的方法？

　　②挑选一张教学楼顶楼天文台的照片，快速的用黑色记号笔在胶板上面画出图形底稿，边演示边讲解，让学生知道如何加工处理素材。

　　③引出图形处理方法: 简化、概括，以及底稿绘制步骤：画轮廓 → 分块面 → 完成黑白效果

　　三、课程深入

　　（一）画一画

　　请学生从刚才展示的校园照片中选择一张进行底稿绘制，并注意图像、文字的左右反转。

　　（二）刻一刻

　　教师演示在刚才画的黑色底稿上用木刻刀雕刻图形，学生跟着老师一起刻板。

　　四、展示评价

　　（一）印一印

　　教师用滚筒把油墨涂上刻好的底版，然后在学校教学楼轮廓的白纸上印在对应的位置。

　　学生在教师辅助下用油墨涂好底版，依次上前在展示区域印上自己的画面，最后大家的作品共同拼成学校教学楼的立面造型。

　　（二）赏一赏

　　师生共同欣赏作品，从局部到整体感受版画的美，谈谈自己的感受并完成学习评价表。

　　五、总结升华：

　　每一位同学都在熟悉的校园里发现了美的地方，并通过刻印的方式留下了属于自己的印记，共同拼合成了我们班集体的风华印象，学校有你们而精彩！祝愿每位同学风华正茂，未来可期！

　　六、方法与策略

　　（一）教师提供校园照片打印稿并进行现场示范

　　（二）学生在观摩教师示范的基础上自主练习

　　七、学习评价

　　师生共同赏析，感受组画的魅力。

　　八、作业设计

　　完成一幅具有自我特质的风华印象版画作品，并汇聚成班集体的共同印记，最后完成本课学习评价表。