三十而立，美哉世纪，秉西子灵秀，承南宋遗韵。杭州新世纪外国语学校创办于1993年，至今已走过三十个年头。我们深知，美是有力量的，没有美育的教育是不完整的教育。并由衷希望，每一位从新世纪毕业的孩子，都能具有美丽的心灵与蓬勃的生命活力。

　　“对孩子而言，晓之以理不如动之以情，动之以情不如趣之以心”。学校校长虞大明常与老师们提起的一句话，道尽了美育作为感性教育的根本。美的形态多种多样，校园中的匠心工坊、梵高星空坊、海豚美育馆……处处皆是孩子们表达美、创造美的自由平台，在海豚美育课程的浸润下，新世纪的孩子们善于从多种维度鉴赏美，在课程的深度体验中逐渐学会观察自己、感受世界。

　　回首过去的三十年，杭州新世纪外国语学校美育坚持“进德修业、润己泽人”的教育理念，以爱育爱，尊重教育规律，讲究教育方法，用春风化雨般的教育魅力，引导学生求真向善、向美而行。

　　跳出课堂做美育 月月有展示

　　美，需要被看见。为此，我们开展“一月一展”的活动，每个月在学校举办一次属于学生自己的美术展览。作为课堂补充，它给孩子们提供了一个展示作品、展现个性的平台。孩子们在主动申请、主动布置，相互交流、相互欣赏中，提高了主观独立性，学会了分享与共情。他们渐渐懂得，美是可以被共同感知的个性化产物。

　　展览的主题有时是实事热点：比如针对刚刚结束的亚运会，我们开展亚运剪纸展览，奖杯设计粘土作品展览，科幻画展览；有时是学生出色的课堂作业：比如二年级的“春天在哪里”主题展览，展出了学生关于《漂亮的蝴蝶》这一课的作品；有时是孩子的个人展览：有些孩子自己就有二三十幅独立作品，且张张精品，他们可以向美术组申报，在学校大厅进行独立个展；有时是隆重的毕业展览：在六年级孩子毕业前的两三个月中，美术老师会根据本年级学生的特点进行毕业展览的策划和布置，为他们六年的小学美术生涯留下浓墨重彩的一笔。被展示的，不只是画，更是孩子对生活的探索和热爱；被我们细心呵护的，是孩子们宝贵的自信和美的表达。这样的展示， 孩子们是喜欢的。

　　五育并举齐探索 科科能融合

　　开展“德智体美劳”五育融合，实现“立德树人”的教育目标，是新世纪的坚持。为此，我们把美育融入校园活动，以文艺节、体育节、悦读节等校园活动为依托，通过自己设计、自己参与的形式，帮助孩子们拓展视野，体验缤纷艺术。同时，通过开展作品义卖的活动，筹集善款，捐助贫困山区，让孩子们感受“以美化人”，领悟爱的力量。

　　无作业日，各学科老师头脑风暴，设计融合作业，力求“一项作业，多重学科能力”。今年中秋国庆小长假，数学、劳动老师联合美术老师为五年级的孩子们设计了“走进生活”的实践作业 。孩子们走访街道，了解月饼市场价格、解析月饼售卖的相关成本，通过全方位对比月饼价格，确定最优购买方案，并在家制作一款月饼并为之设计月饼包装盒。这样的融合活动，打破学科壁垒，真正让孩子从书本走向生活，处理实实在在的生活问题，全方位锻炼孩子的各项能力。正如陶行知先生说的那样“社会即学校，教学做合一” 。

　　作为离西湖最近的小学之一，我们的校园是生动美丽的。复古的红墙，高高的钟楼，在银杏叶的映衬下，新世纪成为孩子们口中的“魔法学校”。名作雕塑、空中操场、随园美景、飞人篮球馆......这里一砖一瓦都是美，一草一木皆成画。北宋画家范宽说“与其师于古人者，未若师诸造化”自然景物的美好，是画作所不及的。在一所美丽的校园里读书，孩子们与美同行。

　　深耕教学主阵地 课课出作品

　　小学美术教育的作业设计旨在通过培养绘画技能，拓展美术思维边界，从而激发孩子们的观察力和创造力。把常规作业变得简单、有趣、好玩，不仅增强了老师和学生的互动，更能有效调动学生的积极性，使其充分发挥想象力，展现少年活力，进一步实现美育与智育、德育的相辅而行。“作业即作品”是新世纪美术组一贯坚持的教学理念，要求教师针对学生的个体差异，精心设计每一次作业，合理安排作业的内容和难度，以个性化、多样化、差异化的作业形式，跳出传统美术做创新美育。

　　除常规绘画作业外，我们还鼓励尝试手工制作、摄影、剪纸等形式，体验艺术形式的多样性；学习使用扭扭棒、皱纹纸、吹塑纸、雪弗板、KT板等材料，感受不同材质带来的艺术呈现；在波波球、马勺、面具、扇子、雨伞等成品上进行绘制，丰富作品表达，增添绘画乐趣。这些作业形式不仅锻炼了学生的动手能力，也提升了学生空间感知、色彩搭配等美术技能。当我们将孩子们的作业印在钥匙扣、水杯、抱枕、钱包上赠予作者本人时，不只让作品“落地开花”，更能帮助孩子们获得内心的自我认同。