每个中国人的基因深处都与生俱来携带的民族情结。中国传统刺绣作为非物质文化遗产，寓意蕴含民族文化、思想道德、情感价值观，鲜活的刺绣语言，极具中华民族优秀特质，其艺术表现元素非常贴合儿童审美特征。刺绣对孩子身心成长品格修养方面起到积极作用，由浅入深感知刺绣针线语言游走带给人以视觉美，给这个时代被电子光影视觉包围的孩子以绝对新鲜感。孩子天性爱玩，童真童绣拓展课程触及孩子内心，带着好奇心穿针引线，实践童针绣美童心，潜移默化感受劳动创造智慧、劳动创造美好生活。

　　童针探刺绣——秀童真

　　“童真童绣”课程遵循儿童纯真本性，有创意地表达遵从儿童审美成长规律，引导孩子以灵性灵感创造刺绣新风貌，探秘传统刺绣文化中丰富的传统文化精神促进儿童健康成长。真正的童绣是以儿童情感穿针入线，以线引针，由线代笔绣出童趣。儿童发现、探寻刺绣语言、传统纹样设计规律、原理构成方法、用色原则。课程拓展遵循耳濡目染体验，达到美育无痕胜有痕的境界。

　　课程之初以传统简单针法，实练儿童扎实基本功夫，积累刺绣审美眼界育修养；细节入手，直针长短针让儿童看见刺绣原来也简单，增强儿童自信心；正确面对困难，坚强心理，树立信念，有效保鲜儿童视角天真刺绣状态，有效通过亲身体验，童心反思与创新，自然而然承袭中华民族传统刺绣。

　　基于儿童动手实践特点，打破传统刺绣壁垒，以现代学生审美视角读图欣赏，解构传统刺绣吉祥纹样设计原理，色彩应用构成规律。在继承发扬中华传统文化遗产中弘扬创新时代童真吉祥刺绣艺术，保有童真趣味。深入了解中华民族特有刺绣文化元素，横向对比中外刺绣特色，剔除糟粕，择选精华，采古为今用，借洋为中用，培养儿童审美判断，增强民族自豪感，培植热爱中华传统艺术之情感。

　　童真觅吉祥——秀童心

　　美好中国梦是所有中国人的美好愿望。课程以刺绣“吉祥主题”为学习大概念，驱动学生见美谈美赏美为育人目标，实现童绣童心，秀出童眼所见美好世界，抒发对自然热爱之情感。单元建构融花开有生、动物有语、自然有色、行云流水、吉祥如意。参考各级课程教材，通过改编、整合、补充、拓宽、延展结合，对国家课程部分课程进行校本化、个性化重加工、再创造，让学生动手习得与应用更加有效，增强知识与技能、文化与精神为生活问题有效服务意识。引领儿童觅花语做知音，以自然为师，寻生命之根，找精神之源。走进少数民族刺绣，理解联想谐音、夸张借用等寓意美好之文化特色，领悟追求吉祥美满为常人梦想。

　　以现代学生审美视角读图欣赏，解构传统刺绣吉祥主题设计原理，色彩应用原则，培养审美判断，剔除糟粕，择选精华，采古为今用，借洋为中用，在继承发扬中华传统文化遗产中弘扬，创新时代童心童真吉祥刺绣艺术。落地落实立德树人根本任务，从小培养学生真正热爱中华传统刺绣艺术，热爱传承、弘扬祖国优秀文化，厚基爱国思想。

　　童贞得品性——秀童德

　　实现童真刺绣艺术创作，获得美术表现能力，开拓审美视野为美术表现创意实践铺路。智慧创意绣补应用生活，发挥童绣技能完成靠垫、茶旗、杯垫、帆布包等为生活添亮色，名字绣在校服有效避免丢失、认错。孩子们金点子交流碰撞不断提升创意实践能力，刺绣作品装饰校园、展示浙江省第四届中小学劳动教育大会会场实现童贞至美。迎接不同参观团，参加平湖欢乐夜市义卖活动，现场展示童绣功夫风采；假期不畏酷暑参与“浙里石榴红共筑中国梦”2024嘉兴平湖与四川阿坝州茂县青少年交往交流活动，做阿坝州茂县百余名中小学生刺绣指导小师傅。参加浙江省、嘉兴市、平湖市中小学艺术节比赛分获一、二等奖的优异成绩。

　　以传统刺绣为载体浸润美育童心，养成不惧挑战、无畏困苦品格。童心绣美实践感受劳动创造智慧。辐射吸收各民族刺绣精神品质，懂得刺绣艺术是文化传播使者，明白刺绣艺术融合人之品德修养。领悟中华优秀传统文化兼容并包，吸收融合、创新借用，和谐统一是特色。以美培元，陶冶儿童高尚道德情操，培养优秀思想品德，树立正确价值观念。