（上接第14版）

　　1922年11月1日，民国教育部颁布《学校系统改革案》，标志着新的学制诞生。引人注目的是，这时小学图画科的名称改为了“形象艺术科”。

　　新学制颁布之后，商务印书馆顺势而上，组织当时知名度颇高的权威学者胡适、王云五、高梦旦、朱经农、丁晓先、杜亚泉、周予同等60多人的庞大编写与校订队伍，编写了《新学制教科书》全套，从1923年2月开始陆续发行，号称是“商务”编写史上最完善、最进步之课本。

　　1924年1月至1925年9月由宗亮寰编纂的《新学制形象艺术教科书（小学校初级用）》《新学制形象艺术教科书（小学校高级用）》，在商务印书馆出版。此套教科书“注意儿童的兴趣和需要，务使儿童乐于学习，不感受呆板乏味之苦。”

　　1924年7月至1930年12月由刘海粟编写的《新学制初级中学图画教科书》六册，在商务印书馆出版。该套教科书主要是：“增进鉴赏知识，使能领略一切的美，并涵养精神上的安慰愉快，以表现高尚人格”，为此，教科书中有专门论述“图画的意义”“图画和国民性及时代精神之关系”“图画与教育”“美的形式”等内容，来提高学生对美的认识。

　　与商务印书馆几乎同时，根据教育部有关新学制课程改革的精神，中华书局也不甘示弱，迅速推出适应新学制需求的《新小（中）学教科书》系列。中华书局为了编写好这套教科书，聘请了大量学者名家以及富有经验的教育工作者来参与。

　　1924年12月至1926年9月由何元编写的《新中学教科书初级图画课本》，在中华书局出版。此书是新学制颁布后，最有代表性的图画教科书之一。书中每一单元由“理论、观察及鉴赏、实习”三部分组成。

　　1927年6月至1930年6月由姜丹书、朱稣典编辑的《新中华教科书形象艺术课本》，在新国民图书社（中华书局的副牌社）出版。此套书的每课标题都是带有启发式的，如“认认这几种颜色”“涂些什么颜色”“再添画些什么”“两个圆形可画成什么”“这些点连接起来是什么”等等，以此来促使学生思考和探索。

　　在新学制课程改革理念的影响下，这时期的中小学图画教科书在以儿童为中心理念指导下，突破了传统的编写方式，开始注重从儿童本位角度来进行编写。因此，这时期的图画教科书已成为有助于学生学习的材料。

　　形成具有现代意义的美术教科书

　　1927年4月，南京国民政府成立后，颁布和修订了几次课程标准。其中，1929年8月颁布《小学课程暂行标准》，将“形象艺术”改称为“美术”，而初中仍称“图画”。

　　这时期，中小学校课堂中使用的美术教科书仍以商务印书馆和中华书局出版的为主。1931年8月，由宗亮寰编辑，商务印书馆出版的《基本教科书美术》是我国较早使用“美术”名称编写的小学美术教科书。

　　这时商务印书馆和中华书局出版的美术教科书，一般都能遵循这样一些编写原则：“要和儿童心理底要求相适合；要和实际生活有深切底关系；要富于美的要素；要和其它教科有联络；要尽量扩充范围；要顾虑到土地的状况和季节的关系；要以建立中国所特有的教育精神作立场。”

　　值得国人铭记的是：1932年1月29日上午，商务印书馆被日军战斗机轰炸，厂房、机器、图书全部被毁于一旦，损失惨重。但在短短的七个月之后，商务印书馆又重新开业，并按照当年教育部颁布的课程标准，编制各科全套中小学课本，取名《复兴教科书》以纪念灾后复兴。商务印书馆为出版《复兴教科书》系列，组织了一大批出色的学者和编辑人员参与编写和校订，以确保这套教科书的质量。1934年10月由吴中望编绘的《复兴教科书美术》；1933年7月至1934年4月由王济远编著的《复兴教科书初中图画》，以及1934年8月至1937年2月由胡葆良、沈祖光编著《复兴美术教本》，都是在这一时期编辑出版。这些教科书在“启迪学生审美本能，注意艺术之应用。养成学生健全之思想与技能”方面都作了有益探索。

　　当时，中小学美术教科书除商务印书馆和中华书局两大家出版社在编写之外，许多民间和私人出版机构，如新亚书店、形象艺术社、大东书局、世界书局、新国民图书社、亚细亚书局、中央书店、开明书店等都纷纷参与了美术教科书的编写与出版工作。这些民间和私人出版机构除编写了一部分供中小学美术课使用的教科书外，更多的是编写诸如：铅笔画、蜡笔画、水彩画、钢笔画、墨影画、图案画、剪贴画之类的教辅书，供学生在课堂中或课余时辅助学习之用。编写的方式与传统的画帖较为接近。

　　当时，教科书编纂者和校订者有许多都是现代美术史上著名艺术家和艺术教育家，如陈之佛、姜丹书、丰子恺、陈抱一、徐悲鸿、沈子丞、倪贻德、王济远、俞寄凡、江小鹣、宗亮寰、张辰伯、吴梦非、吕凤子、汪亚尘、颜文樑、张眉孙、张聿光等。特别是陈之佛，从1930年至1935年分别在上海儿童书局、上海天马书店出版了《儿童画本》《儿童画本教授指要》《中学图案活页教材》供中小学生和教师教学美术和图案画之用。正是由于有这些艺术家和艺术教育家的参与编写和校阅，使这时期美术教科书质量得到了很好的保证。

　　1932年国民政府教育部正式颁发了我国第一部《高级中学图画课程标准》，标志着高中阶段开始有了美术课的开设。在《高级中学图画课程标准》的引导下，这时期开始编写高中美术教科书，较有代表性的教科书有：1934年7月由倪贻德编写，北新书局出版的《高中美术教本》；1934年10月由王济远编绘，上海商务印书馆出版的《复兴高级中学教科书图画》。

　　这时期编写的中小学美术教科书，不但为学生提供了学习美术方面的知识与技能，而且还包括让学生通过“欣赏”“发表”“研究”的学习过程，促进各种能力发展，以及培育熏陶世界观和审美观的形成。因此，这时期我国中小学美术教科书，无论从内容到形式都已具备现代意义的美术教科书了。

　　遭受战争影响的美术教科书

　　1937年7月7日，抗日战争全面爆发。日本帝国主义的疯狂侵略，使正在发展中的中国教育受到了严重破坏。这时期，原本兴旺发达的上海印刷出版业也受到了沉重打击。由于业务急剧萎缩，处境艰难，不少出版社开始向内地转移，如商务印书馆先在长沙，后迁重庆，并在上海、香港两地设办事处，规模也大为缩小。中华书局的总管理处也迁往香港。而世界书局总厂被日军占领作为军营，大批教科书被没收，送回造纸厂回炉作原料。

　　1945年8月15日，日本帝国主义宣布投降，中国经过多年艰苦卓绝的抗战，终于取得胜利。抗战胜利后，虽然许多出版社纷纷迁回上海。但由于国民党发动全面内战，国家经济崩溃，物价飞速上涨，中国的出版业仍蒙受着巨大灾难。笔者见到这时期仅有的几套美术教科书，其编写的体例和内容基本是沿袭抗战全面爆发之前的方式，并无多大新意。总之，由于日本侵略者的入侵和抗日战争爆发，以及国民党发动的全面内战，使中小学美术教科书编写与出版，处在停顿和衰落阶段。