新一轮浙江省与四川省对口支援启动后，由共青团杭州市委、杭州师范大学、泸定县人民政府主办，为期12天的杭州师范大学美术学院“杭师援泸·艺路同行”艺术支教社会实践活动于近期顺利结束，首支进川援藏的浙江大学生社会实践支教活动取得圆满成功。

　　今年是杭州师范大学美术学院开展暑期艺术支教的第十年，经过前期层层选拔，支教队录取了19名来自不同专业、不同年级的优秀志愿者。跨越2000余公里，支教队来到四川省甘孜藏族自治州泸定县泸定桥小学，开展“杭师援泸 艺路川行”艺术支教社会实践活动。

　　开发校本课程，探索乡村美育

　　国际美术教育学会（InSEA）亚洲区域理事会主席、杭师大艺游学研究院院长、美术学院美教系主任胡俊，作为本次支教的指导老师，他提出要将泸定当地的乡土资源融入到课程，以泸定的九种农特产品作为校本课程开发的主题，旨在将乡村美育与乡村振兴融合发展，并促进当地的孩子更好地感受本土文化的魅力，建立文化自信。

　　团队将50名泸定桥小学的学生分到9个艺术创作小组。九个教学小组分别选取一种特色水果进行教学设计，分别开发了《形樱不离》、《花椒一家亲》、《我是李》、《菊生新意》、《苹果乐园》、《仙桃人间传》、《桃香思艺》、《芯花怒放》（无花果）、《核桃星人》九项校本课程。

　　接着，各组运用“艺游学”的方法，以学生为中心，通过游戏设计，充分调动孩子们的积极性，引导孩子们充分发挥创造力，创作独特的泸定水果表情包和五角星立体书。

　　运用合作学习，突破常规教学

　　团队打破传统固有的美术教学模式，用“艺游学”的方式进行课程设计和实施。“没有ppt该怎么上课？”这是支教同学起初发出的疑问。不同于传统授课，指导老师胡俊要求支教同学不允许用ppt，而是走下讲台，融入学生之中与学生共同学习，他还为支教同学传授了新颖前沿的美术教育“合作学习秘笈十一法”。

　　例如，桃香思艺组运用接龙的合作学习法，激发了同学们的创造力。

　　“教师在课程中除了引导之外，也要增加同学之间的交流合作，让他们真正体验到合作学习的魅力。”桃香思艺组的老师这样说道。

　　在《形樱不离》樱桃小组中，为理解双生樱桃，体会合作学习的魅力，学生每两人一组进行左右手双捆，双手合作完成一幅自由的创作作品。在双手捆绑绘画中，孩子们的合作方式呈现出不同的样貌。

　　在游戏中创作，人人都是艺术大师

　　游戏本身作为一种艺术创作方式，能让学生在快乐中创作，在艺术中成长。

　　在《核桃星人》组，学生首先选择不同的颜色对核桃进行上色，再根据听到的节奏，采用点、滚、敲、砸的方式在卡纸上进行涂鸦，来表现创作的音乐节奏。“他们的作品具有波洛克艺术作品的风范，每个学生都是抽象表现主义大师。”队员叶冰倩说道。

　　《芯花怒放》无花果小组利用多媒体跨界合作学习方式，设计“你演我画”小游戏，让学生理解并绘制无花果表情包。表演这种形式能开拓学生想象空间，而在此基础上的“表演互评”环节更是增加了课程趣味性，迅速提升了学生的参与积极性。

　　支教课程作品，助力乡村振兴

　　7月27日，一场由支教团队与孩子们共同布置的“泸定九宝新传”支教成果展在泸定县泸定桥小学的校园里顺利开展。独具特色的农产品表情包、五角星立体书等一系列创意美术作品，展现出孩子们丰富的想象力和创造力。

　　“接地气、有创新、扣生情的美育课程，不仅带孩子们感受家乡美、了解家乡特产文化的同时，还将乡村振兴带进了校园、带进了美育课堂、深入孩子们的头脑。”泸定桥小学的献老师说道。

　　“孩子在老师的引导之下，学会了把身边正在发生的事情用美术的方式表现出来，我们作为家长真的是倍感高兴。”许多家长对乡村美育的创新实践，赞不绝口。

　　“这些充满创意、灵气的美术作品，将为泸定县农特产品整体品牌和包装设计提供新鲜独特的元素，进而树立泸定农特产品独一无二的品牌形象，提升泸定农特产品的辨识度和知名度，从而助力泸定乡村文化振兴、产业振兴。”团县委副书记阿支卓玛对乡村美育与乡村振兴的融合发展充满期待。

　　“这是美术支教的‘艺游学’改革成果。我们选取本土化美术课程资源，提升乡土自信；乡村美育与乡村振兴结合，增强社区凝聚力与发展力。孩子们的成长绝不仅仅只是上了美术课，而是体验了合作学习的乐趣，以及在艺游学的轻松氛围下创作出令自己都惊讶的美术作品，这样的学习方式会成为他们未来学习中的源头活水。”指导老师胡俊肯定了本次教学取得的成果。

　　据悉，本次实践是杭师大美院与甘孜泸定携手共进的开端，杭师大美院和泸定桥小学签订了对口支援协议，美院支教团将在乡村美育与乡村振兴融合发展方面持续支援，久久为功，将对口支援的硕果越结越大。 （郑天宁 方叶心 杨佳宁 余青）