10月14-15日，浙江省中小学美术关键问题解决专题研训活动在杭州市富阳区东吴小学举行，本次活动由浙江省教育厅教研室主办，杭州市基础教育研究室、富阳区教育发展研究中心、富阳区东吴小学承办。本次汇聚了全国知名美术教育专家与学者、浙江省各地市、县区美术教研员，以及部分美术骨干教师，大家围绕美术学科如何“实施多元评价，促进学生素养提升”的关键问题，展开了形式多样、内容丰富的交流研讨。本次活动开幕式上，浙江省教育厅教研室美术教研员冷莹老师从国家政策、时代需求、教育发展等多层面，阐述新时代五育并举下，开展评价研究的重要价值，研讨会从评价目标、教学内容、标准建立、评价方式等多角度，探讨实施多元评价的可能性。

　　分享交流 协同共进

　　10月14日上午，杭州市基础教育研究室李方老师、富阳教育发展研究中心廖澄宇老师、桐乡市教育局教研科研室李荣华老师分别向大家做了《双重评价下的项目化教学》、《从区域学业评价走向学科教育质量评价》、《教·学·评一体化视角下的美育实践》的经验介绍，以不同的视角向大家介绍各地区的评价改革实践与思考。

　　专家引领 助推成长

　　活动特邀了中国美术学院韩璐教授和《中国美术教育》杂志编审李静博士做了两个专题讲座。韩教授在《论中国水墨画的写意观》的讲座中，围绕中国水墨画的写意观展开论述，从中国画写意观的角度分析当下的美育问题，包括对美的理解、对美的评判，以及如何进行美的创造。他用风趣幽默的语言向老师们介绍了看似抽象的写意观中的美学内涵，引发参会者对中国传统美学的哲学思考。

　　李静博士带来了讲座《思行合一：教师发展与学业评价》。她从基础教育美术教师专业发展特征梳理、深化改革进程中“课堂革命”的探讨、美术能力评价梳理借鉴与教学行动三方面入手，通过典型的研究案例，以及外国经典评价范例，生动形象地讲解了多样评价在教学中实施方式，以及对教学发挥的重要促进作用。

　　石本无火 相击而发

　　“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”本次研训活动特别安排了主题工作坊的研讨。在活动的第二个场地——富春江畔的公望美术馆，大家在参观了杭州市公望少儿美术作品展后，以主题的形式，进行了关于评价的四个维度的深入探讨。各组成员在工作坊主持人的精心组织下，各抒己见，分享经验，交换思考，思想的火花在讨论交流中碰撞，智慧的结晶在总结提炼中产生。

　　第一工作坊的主题为“课堂作业的设计与评价”，杭州西湖区教研员姜冰洁老师主持，他们以“糖果”会议的形式，通过小组创建破冰、驱动问题研讨、改进策略探究、成果出项四个环节讨论关于课堂作业评价的话题；第二工作坊主题为“美术作业的展陈与评价”，由富阳美术教研员廖澄宇主持，以“咖啡”会议的形式，围绕“美术”、“作业”、“展陈”、“评价”四个关键词剖析讨论主题。讨论如何发挥美术学科的特性，通过学校内外多形式的美术作业展示进行评价，汇报由舟山普陀区教研员金伟民作为代表发言；第三工作坊由宁波北仑教研员戴宏宇主持，他们的主题为“多元评价下的教师专业发展”，在现场的热烈的争论中，他们通过“专业”、“内驱力”、“目标”、“无墙理念”四个主题分享了他们的小组研究成果；第四工作坊的主题是“区域测评方式的改进策略”，由东阳教研员郭向军主持，大家从区域抽测标准如何制定，抽测形式如何选择、抽测工具如何命制、抽测数据如何运用等进行了探讨，最后由苍南教研员蔡起斌分享了他们的小组智慧。

　　最后，冷莹对本次活动做了总结。她首先充分肯定了本次研讨活动的全体老师的热情参与，大家通过讨论，不断加深与拓宽对评价的认知，达成了一些共识，更增进了理解的深度。她指出，评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。在今后的评价研究中，我们首先要回归学生，以学生的素养提升为目标，让评价充分发挥改善与促进作用；其次要更深入地研究评价，从评价的标准、工具、方法等多个角度建立更加科学的评价方案。最后，我们要回到评价的初衷，实现教、学、评的一致性，让评价更加具有启发性、开放性与多元化特点，以评价改进教学，促进美术学科更健康地发展。

　　研训活动，不仅是经验的分享，更是智慧的碰撞、观念的提升。活动现场一次次碰撞出思维的火花。美育专家倾囊相授，教研员与老师们热情投入。短短两天的美育盛宴，将给参会老师们在美育道路上提供更多的养分，在今后的教育实践中，发挥评价的正向价值，共同开创更美好的美育未来。