上海尚阳外国语学校桐乡实验学校创办于2019年9月，是桐乡市第一所“海派”小学，也是桐乡教育接轨上海的典型。学校借助沪上优质教育资源进行辐射式浸润，以“品牌输入、团队帮扶、资源共享”为目标指引，形成两地合作办学的实质性交流互动，赋予学校发展新活力、新动能。作为一所年轻的学校，以创建一所国际化、未来化的新优质学校为发展目标，学校不断强化教育品质与内涵建设，以未来学校视野下的特色课程建设作为学校育人模式变革的主阵地。

　　基于学校学生发展的需要和对学生立场的深度关注，从学生熟悉的生活出发，围绕“以美育人、以美化人、以美培元”的协同育人理念，推动基于地方文化和学校特色发展的美育特色课程建设，该校办学三年来努力构建童心创意美术拓展课程。“童心是美育之起点”，以“童心”为核心，运用生活中的各种材料，引导学生发散思维，用童心的眼光发现生活中的童真童趣，创作出具有美感、创新思维的儿童美术作品。

　　更新观念 发现童心

　　童心创意美术，其核心指向思维的开放和运转。让学生欣赏各种不同种类且富有童真童趣的美术作品，如米罗、毕加索、马蒂斯、丰子恺等绘画大师的作品。观看作品的外在形式，把握作品的艺术形象。通过观察、比较、讨论，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

　　在童心创意美术创作过程中，创作工具和材料往往都是“随手拈来”的，人们生活中的很多物品都可以成为艺术创作的工具和材料。教师引导学生课前材料的收集和整理。收集哪些种类的材料，为什么要收集，这些材料有什么吸引人的地方，可以用来做什么等等，引导学生关注材料的美感，一般可以从形状、颜色、纹理和质地去感受。除了材料的收集，素材的收集也很重要，引导学生用相机或手机随时抓拍生活中美的瞬间，从书本、新闻等不同媒介中关注生活中的美。

　　多元找点 巧手创意

　　“让学生学会关注生活”，这是目前教学改革的宗旨。作为教师，努力拓宽学生的视觉范围，让他们多方面地去观察生活；运用故事情境将创作内容和学生经验相联系，激发学生参与创作活动的积极性；尽可能地让他们观察身边的种种，走近民间艺术。培养他们仔细观察生活的好习惯。通过涂鸦，去发现自己生活中的美，也为创作积累素材，用自己手中的画笔将生活中的美都一一表现在画面上；除了身边的自然资源，还可以努力挖掘民间美术中孩子们喜爱的、易以入画的作品。

　　随着时代的发展，多形式、多手段、多媒材的造型方式不断丰富起来。变废为宝的综合材料造型对于提高学生审美、创造美与表现美等方面的能力有着积极的作用。积极发动学生从身边的角落去寻找，从废旧物甚至是垃圾中去寻找一切可以变成美的东西。根据教学需要利用特定的节日，如六一节、端午节、新年等给儿童创设相应的情境，让儿童在不同的情境设计不同的童心美术作品，装点生活。

　　成果分享 创意再现

　　对学生作品的评价，已不再是教师个人的“专利”。在四通八达的网络快车上拓展全新的创意作品交流渠道、交流方式，让更多人都能欣赏到儿童的作品，通过学校微信公众号、桐乡教育APP等不定期地推送儿童的作品。根据小学生学习特点和学习需求，在数字浙江、国际乌镇背景下，积极开发“童心创意美术”微视频，把学生在活动中收集到的关于“童心创意美术”的资料以及创作的作品、海报、广告等开发成网络资源，建立网络在线课堂，最大限度地实现资源共享，为学生提供线上学习和线下学习的环境和学习资源。同时期望能更好地实现区域美育推进，达到城乡共富共美。

　　改变以往美术活动中教师作为评价主体的身份，转换儿童立场，教师适当放手，让儿童从多样化的作品表达中，表达自我，审美判断。支持儿童独特视角的评价，鼓励儿童谈谈自己作品中的构思、构图、色彩、情感方面的想法，鼓励儿童对自己或他人的作品提出看法和建议。