小学阶段美术课程强调审美体验与文化认知融合，《三年级上册美术》人教版教材第三单元围绕“爱集体 爱劳动”的主题，引导学生用艺术方式表达对劳动的理解与尊重。在该单元课堂实施中，学生面临篆字辨识难、构图草图缺乏空间感、剪纸图形构思单一等问题。为提升表现力与参与度，教师引入AI互动工具辅助识别姓氏篆刻图样、构建纸黏土造型草图、生成劳动场景剪纸构图方案，使学生能更具象、更主动地完成美术表达。结合AI互动工具形成的辅助反馈机制，学生能够快速进行图形调整与创意修改，推动课堂由材料操作向任务表现转变，为劳动美育与技术素养的融合提供有效实践路径。

　　案例实施情况

　　（一）班级的姓氏——我们是一家

　　课堂导入时，教师展示教材泥条刻章示意图引导学生观察字体印面结构变化，借助AI生成“百家姓刻章演示”教学视频辅助理解篆刻知识；结合新疆命名文化引导学生统计分类班级姓名，顺应少数民族学生姓名特征，将作品从姓氏章拓展为个性化名章。

　　实践环节中，教师展示AI生成的多字体印章草图，引导学生结合自身姓名选字体并在平台调整布局，理解阴阳刻差异；指导学生用黏土依托载体制作章体、刻塑姓名结构，对照AI图样优化线条与排布；作品刷色模拟拓印后拍照上传，生成班级名章展板，彰显文化多样性与集体身份认同。

　　（二）我们爱劳动——班级美容师

　　教师将学生参与清扫教室、擦黑板、整理书架等日常劳动的视频上传至AI平台，系统提取关键帧并分析肢体姿态；学生参考AI生成的人物草图，用超轻黏土塑造“班级美容师”形象，AI实时提醒比例偏差并给出修改建议；作品完成后借助AI影像合成配置劳动背景，打造数字画廊，学生通过AI语音转文字陈述创作意图，积累展示素材。

　　（三）劳作之美——致敬劳动者

　　教师在AI平台中调用园丁、厨师、环卫工等职业劳动场景图像，引导学生观察表情、动作细节和劳动工具反映出的情感价值，AI生成关键词云帮助学生聚焦“辛勤、美感、专注”等劳动特征。创作环节中，AI输出职业人物剪纸模板及分步提示，学生根据引导剪刻人物剪影，并可在平台推荐下为画面添加花草、工具或背景构图，增强主题完整性。AI对扫描作品进行构图排版与线上展厅呈现，形成“致敬劳动者”线上剪纸展，学生可录入配音讲解表达敬意与理解，实现学习成果二次表达与传播。

　　案例创新突破

　　本案例围绕三种美术形式为主线，融合AI互动工具进行教学设计，在学习方式、创作手段和成果呈现方面实现多维突破。

　　在“班级的姓氏”课例中，替代传统教师口述与板书讲解，使学生对汉字演变与篆刻过程形成图像记忆。教师借助AI语音识别系统对学生姓氏进行语音识别与图形匹配，自动生成甲骨文、小篆、篆书等不同字体的印章样式。学生从中选择个性化样式进行印稿仿画，AI再生成篆刻线稿辅助学生预判刀法与下刀位置，在操作前完成虚拟练习，提高刻章成功率，降低初学风险。每一枚印章作品通过AI拍照系统归档汇总，形成班级姓氏图谱与印章展板，构建以AI工具驱动的集体艺术认同感。

　　在“班级美容师”课例中，教师剪辑班级劳动视频上传AI平台，生成劳动人物动态图；学生观察后输入关键词，AI转化为纸黏土造型草图，创作遇比例、结构问题时，AI实时提供调整建议。作品完成后，AI合成劳动场景、生成展板排版，还借助语音转文字记录创作思路，打造“班级美容师画廊”，提升学生表达与审美能力。

　　在“劳作之美”课例中，教师利用AI平台调取真实劳动场景图像，搭配AI语音引导学生围绕“画面中哪里最美”展开讨论，鼓励他们关注表情、汗水与动作中的美感。剪纸创作环节，学生在AI平台选择职业类别后，系统输出人物剪纸图样及制作步骤，并支持结构细化与图案添加。部分学生在人物外框基础上增加工具或环境图案，AI协助评估图形平衡性与可剪性，有效规避剪纸塌陷与断裂问题。最终作品统一上传至豆包线上画廊，平台自动生成配图配文页面，构建线上“致敬劳动者”主题展览，拓展美术成果的传播空间。

　　该单元案例在实践中实现三方面创新：一是重构美术教学的观察—构图—呈现流程，AI工具贯穿辅助、模拟与反馈三个维度，提升学生视觉建构能力；二是打通学生从体验劳动、表现劳动到理解劳动者精神的任务链条，将劳动教育目标转化为可视化、可操作的艺术形式；三是构建“任务作品—AI生成—数字展览”一体化成果生成模式，增强了课堂成果的表达力、传播力与数字化管理能力，案例为“人工智能+小学美术”融合提供可复制的操作模板。

　　本案例打造“观看—生成—制作—展示”四段式劳动主题美术教学流程，将AI互动工具融入三年级篆刻、造型、剪纸三类美术任务，形成可复制的教学路径，在县域及资源不足学校也具有推广性，还能提升学生劳动观察与艺术表达能力。不过推广中存在AI生成内容可操作性低、提示有误差、设备网络易影响节奏等问题，需教师提前筛图、实时干预并设置手工备选方案，推广时也需兼顾平台熟悉度、学生接受度与教学弹性设计。

　　本单元案例结合学校劳动教育主题月实施，学生“劳动之美”主题作品布置于校园，形成集体视觉成果；教师优化AI平台操作模板、建立账号分组与素材归类机制提升课堂效率，部分内容纳入校级资源库共享；家长线上参与剪纸展评价，助力家校协同支持AI美术教学。

　　（作者供职于新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县第二小学)