每年的4月2日是国际孤独症日，当下关注孤独症群体的全生涯服务供给与家庭支持已成为社会共识。在此背景下，中国美术学院美术教育实践方向的研究生团队，以孤独症谱系障碍青少年为服务对象，创新融合美术教育、剧本杀互动形式与PEERS社交技能训练，构建了一套兼具趣味性、安全性与专业性的创新美育课程，为孤独症群体社会化提供了新的理论视角和实践路径。

　　孤独症谱系障碍群体常面临社交沟通不畅、情绪理解困难和群体互动薄弱等多重挑战。传统行为训练形式如改善听觉防御、大动作模仿等，内容单一，学生参与动机较弱且难以激发情感表达。针对这一痛点，霍如曦及其团队结合美术教育、剧本杀互动形式与PEERS社交技能训练，原创架空故事“记忆绘影”剧本，设计了六个主要任务：绘制自我肖像以认识自我、绘制表情面具来理解情感、绘制队友肖像学会观察他人、通过对话赢得角色信任提升社交能力、合作解谜拼凑城市历史、共同绘制冒险旅途的大合照。旨在通过角色扮演、团队合作、情感认知、创造性表达和社交互动，在沉浸式体验中循序渐进提高青少年社交能力。

　　在实际应用过程中，通过前后测评估，参与学生在情绪识别、社交互动、团队协作等方面均有显著提升，其中85%的学生在社交主动性方面表现出明显改善，92%的家长反馈孩子更愿意参与集体活动。其中，基于自我和他人认知板块，团队衍生出《很高兴认识你》专题课程，参与学生各自在小纸片上写下自己的信息，写好后轮流站上讲台进行自我介绍，而后两两结伴在塑料膜的两侧描绘出同伴的模样。通过这样的社交训练，孩子们可以较清晰地观察自我与他人，并通过语言表达出来。霍如曦表示，让孤独症孩子主动与人交流是最困难的，这个课程切实突破了这一壁垒，收获了家长的广泛认可。

　　项目培训了15名专业教师和30名志愿者，为特殊教育领域输送了专业人才。建立的“家-校-社”三方联动支持体系，持续为孤独症家庭提供帮扶，有效缓解家庭压力、增强家长信心。另外，项目帮助部分孤独症青少年提升了未来就业能力，减少了家庭和社会的长期负担。

　　2024年8月24日至9月7日，在龙岩市教育局等单位的支持下，“记忆绘影”团队参与策划的龙岩市首届特需儿童艺术展，展出了一系列以孤独症儿童喜爱的强化物为灵感的家长创作，并在展览现场开展一系列社会美育服务。这批孩子自控能力较差，难以融入常规学校或机构。于是家长自发组织了互助委员会，在为孩子们提供支持的同时也给家长提供了喘息的机会。

　　霍如曦坦言，项目初衷并非单纯的孤独症社会化训练。这些“星星的孩子”因神经多样性形成了独特的个人特质，并不是需要“治疗”或“纠正”，而是需要社会大众提供理解、包容和支持。我们在呼吁大众关注孤独症群体的同时，也将关爱传递到每一位坚韧的“星星守护者”和需要理解的人们。