在当前美术课新课标改革中，中小学美术教育从过去“小三门”“机动课”的可有可无的地位已逐渐成为不可动摇的必修课，但在经济不发达的农村也还存在着诸多问题。

　　（一）由于农村县、乡、村财政经济的制约，美术教育仍然处于“小三门”的待遇。具体表现为：学校对美术课的不重视，认为美术课是不能没有但可以不上的课。由于单位的重视度不高，其他学科教师对美术课的认识有偏见。主课随时可以占用美术课，使学生得不到连贯的美术教育。近年来，美术教师因其成绩不“明显”，所以，很多美术教师被离岗培训，更削弱了学校的美术教育。

　　（二）从教师自身来讲。从现在农村美术教师队伍的整体素质来看，存在着如下的情况：某些教师夸夸其谈，并不能做到言行一致，表里如一，不能严格要求自己，使学生不能信服。从博学多才方面看，目前只有一小部分教师为师范美术教育专业毕业，而大部分美术教师多因爱点美术或初中毕业后，自费上个中专后来担任美术课。因而只能教给学生简单的技能，而没有使学生真正受到美术教育。从美术教学态度来看，某些教师因自身能力有限，使每一节课在无聊、无动力、无生气、无知识与能力的闲讲中度过。

　　（三）从学生来讲。农村的学生因自身的经济条件与素质及接受美术教育情况不容乐观。小学期间美术教师实施美术素质教育大部分为应付教学，课上让学生画几件卡通、漫画之类的作品就草草结课。知识技能等学生了解甚少，加上学生对此种教学方法会产生一种由兴趣向厌恶的感情转变。只要随便画几张画就算上美术课了。一些造型能力较强的同学则在一些美术教师的诱劝之下进入他所办的所谓美术特长班继续画一些枯燥的画。到了中学，由于养成了自由、散漫的习惯认为美术课也像小学一样。而且美术课不用考试不要成绩，加上初中阶段学科的增多，学习任务重，使学生无心上好每一节美术课。以上为农村美术教育普遍存在的现象，是当代美术教育急待解决的问题。应该从资金的投入、教师的投入、科研的投入上下功夫，并在教育观念的转变上下功夫，使农村美术教育合理健康地发展。