2006年4月8日至9日，由扬州大学艺术学院和个园共同策划的“中国当代艺术教育博士论坛”在中国四大名园之一的扬州个园隆重举行。本次论坛邀请到来自清华大学美术学院、人民大学、南京艺术学院、东南大学、江苏大学、苏州大学、西北大学、陕西师范大学、淮阴师范学院等众多高校的专家、学者及扬州各界文化人士。与会专家围绕当下人们所关注的高校艺术专业大规模扩招、艺术教育水平下降、学生素质不高等一系列问题展开了激烈的讨论。

　　扩招：利大还是弊多？

　　高校扩招在当今中国已经不是新鲜的话题，但是扩招的利与弊、扩招之后所产生的一系列问题，却一直都受到大家的关注和不休的争论。近年来，艺术专业更是因其门槛低、就业面广，而成为众多高考学生最后的一条出路。针对当前艺术高考存在的“肥胖过热”现象，西北大学艺术学院副院长屈健持乐观态度，他认为这种现象只是暂时的，不必对此过分担忧，市场会对艺术生的供求起到适当、适时的调节作用。本次论坛的主要策划者和主持人贺万里教授认为随着高校扩招，社会就业门槛提高了，扩招不仅为学生就业提供了更多的机会，而且对自主创业的学生来说，也是一个能力锻炼和拥有更多社会资源的机会。从这个意义上来讲，扩招是有一定的积极意义的。

　　江苏大学艺术学院陈见东副院长对扩招所带来的影响却不那么乐观，他谈到伴随着近几年高校的重组、合并以及艺术教育门类在许多院校的泛滥，出现了许多值得人们关注和重视的问题。一是所谓的“模式入侵”，以工科的模式对艺术教育进行量化，而忽视了艺术教育自身的发展规律，这样的模式套用其实是对艺术教育的极度摧残；二是许多办学者急功近利，将艺术专业看成“摇钱树”；三是艺术教育未区分明确的教育目标层次，导致学生整体水平的降级；东南大学艺术系胡平主任谈到我国的艺术教育政策缺乏一个长远的规划，功利性太强。扬州大学艺术学院的刘亚璋副教授认为目前的扩招规模既不符合艺术教育的规律也不符合市场经济运作的规律，关键在于权力的有效下放和教育体制的合理改革。

　　教学质量下滑：责任在谁？

　　随着扩招规模的壮大，高等教育将由过去的精英教育逐步走向大众教育。如此多的学生涌入大学校门后，该如何保证教学质量，成了社会普遍关注的问题。陕西师范大学艺术学院冯民生副院长从教育者自身进行反思，认为教学质量下降的问题，很重要的一个原因是教师缺乏应有的责任感造成的，而不能单纯地怪罪学生普遍存在基础差、底子薄、素质低等问题。《云南艺术学院学报》执行主编孙伟科教授则认为，技能培训应该是学生在进高校之前就应该完成的事，但目前我们的高校教育却把这作为主要目标，将大学教育降格为一般性的职业技术教育，错误的教学定位造成教学质量难以提高。中国人民大学薛晔博士指出，就目前实际情况看，从教者一定要清楚当下艺术院校本科教育的目的是什么，要意识到社会对我们的要求，那就是我们的本科教育目的不再仅仅是培养艺术家和大师了。

　　艺术设计：是技术还是艺术？

　　艺术设计专业在艺术教育领域占有很大的比例，但相对其他艺术学科，它的起步较晚，正如扬州大学艺术学院顾浩老师所说，中国艺术教育用10年的时间走了美国100年的路。清华大学张朵朵博士作为新中国第一批从科班出身，并一路读上来的艺术设计专业的女博士，对国内艺术设计教育存在的某些问题有切身体会。她将国内外艺术设计专业的学生及设计师作了比较。认为国内的学生只注重计算机软件等技术层面的学习，而忽视了文化内涵的培养。南京艺术学院设计学院的孔六庆教授比较强调艺术设计在当今中国的重要性，并由此提出“艺术设计是生产力”，他还指出艺术设计的目标是:人与自然的和谐。在艺术设计的教育问题上，他认为，艺术设计教育应该教学生 “理法”而非“技法”。

　　艺术专业：是摇钱树？

　　放眼全国各地高校，大部分综合大学都开设了艺术专业，但他们是否都有能力、有条件把艺术专业办好？还有待时间的检验。江苏大学陈见东教授多年工作在高校教育教学第一线，他十分尖锐地指出现在许多学校都把艺术专业当成“摇钱树”，而没有思考如何把艺术教育搞好，教学非常功利。艺术教育的危机不在艺术教育本身，而是艺术教育之外的环境。孙伟科教授借用当今社会上流行的一句话——“考不上大学就考艺术学院”，一语道出了许多考生及普通大众对学习艺术专业的一种偏见。艺术专业几乎成了考生在文理科之后无可奈何的选择。谈到这一问题时，陈见东教授则直接将大学艺术教育比作高考制度的“垃圾箱”，虽说这一提法有待商榷，但却真实地反映了中国艺术教育的一个现象。艺术专业的高学费的确能给高校带来效益，但是在效益的背后，办学者是否也该更多地考虑一下，艺术专业学费高的理由；学生在付出高昂的学费之后，他们能给学生什么？

　　近年来,艺术专业大规模扩招，艺术教育的发展形势看似一片“大好”，但同时，扩招所带来的许多弊端也逐渐显露出来。这些问题受到越来越多的专家、学者及广大百姓的关注和重视，甚至引起了许多人，尤其是许多艺术教育界人士的担忧。“中国当代艺术教育博士论坛”在这样一个背景下举行，无论是对教育者、受教育者、办学者还是对相关教育政策的制定者来说，无疑都具有积极的现实意义。期望中国艺术教育能在更多的专家、学者乃至普通大众的关注下得以健康地发展。