儿童是国家的未来，一个人的成长发展和成就，决定于儿童时代的教育与培养。我们倡导艺术家们为儿童创造艺术，用艺术形象去陶冶和影响儿童的心灵，为儿童写作，为儿童演戏，为儿童画画应成为我们这个时代艺术家的社会责任。作为画家和美术教育家的张广才教授，潜心多年不懈地为国家课程标准苏教版小学语文课本创作了一千余幅高水平的插图作品，实在是可敬可赞。

　　广才是位艺术素养高，造型能力强的人物画家。塑造人物形象对他来说并非难事，但要创造儿童喜闻乐见的艺术形象，他确实是费了一番心思，下了一番大功夫的。因为小学六个年级的课文中所涉及到的既有古今中外人物形象、服装道具，又有各种动植物形象。广才都能画得入时入情入理，古人、今人、外国人各具气质。真人真事形象刻画都具有形似神肖的肖像性，形真气足，令人信服。如人们熟知的领袖人物和服饰道具的刻画方面，他是经过一番考据，采用严肃认真的写实造型创作出来的，符合民族和时代特征。对一般的人物形象，都能依据课文的意思塑造人物的面貌和精神。在寓言、童话和科幻作品中多采用幽默、夸张的手法描绘，以引起儿童的观赏兴趣。对于这类课文中的各种动物植物，多赋予人性、人情、人格化，使那些可爱的小鸟、大象、狮子、小鹿、青蛙等小动物具有童性人味，让人顿生怜爱之情，这正是儿童心目中美好世界的再现。这些艺术形象的塑造对培养儿童热爱自然、热爱生命、热爱人生具有重要意义。

　　傅抱石先生在谈到中国绘画的高低时说过：“笔墨见高低”，这里的笔墨是指造型语言的线条和墨色(含色彩)。这就是说一幅画的高低最终取决于塑造艺术形象的线条和色彩。广才是位擅长线描造型的国画家，他在整个插图中既继承了中国工笔画的技法，也吸收了西洋水彩画的表现技巧，中西合璧，相得益彰。他所使用的游丝描法，活泼、飘逸而不失刚劲。画面多采用红黄蓝三原色，由于明度与纯度的恰当配置，色彩明快而不失凝重，艳丽而不失清雅，线色交融浑然一体，既有变化的节奏韵味，又有单纯的装饰情趣，给人以清淡雅致的审美感受。这种艺术风格既符合儿童的审美理想，也符合当今社会时尚的审美心理。

　　广才的所有插图作品，都有他自己的“情调”，一草一木都经过他心灵的镕铸，就是细微末节也往往打有他自己的印记。因此在他的作品中充盈着立体的灵性内容，蒙上一层感情氛围，产生一种特殊的审美情调。正是这种特殊的情调，才让人流连忘返，爱不释手。也正是这种特殊的情调才真正抓住了孩子们的心，受到孩子们的真诚欢迎。当然，这种情调也凸显了他对教材插图的匠心独运和对孩子们的一片关爱之情。

　　总之，这套插图既根植于中国绘画的艺术传统，又具有现代气息和自己的独特风格，可以说是民族化与现代化的统一，艺术性与通俗性的统一，是一套清新优美、雅俗共赏的高品位的艺术插图。为儿童画画，这是一项功德无量、造福子孙的事业。衷心祝愿广才能为孩子们创作出更多更好的艺术佳作。

　　（本文作者系南京师范大学美术学院教授、著名美术评论家。该文为《张广才插图艺术》一书的序言节选）