常说素描是一切造型艺术的基础。而在我们中职的素描教学中，培养学生的抓形能力，同样是一项十分重要的基本功。

　　如何抓形？在素描的教学中，首先要教学生有个正确观察物象的方法；再则就是学会表现物象的手段。当然，所谓熟能生巧，这里需要的，更是反复不断的画面实践。话再说回来，如果没有正确的观察与表现手段，那种盲目的实践，也终不能奏效。    

　　一般地说，面对物象，开始素描，首先要整体观察。因为只有看得整体，才能画得整体。然后以几何图形，依据对象的轮廓，归纳成相应的形状，或三角形、或方形、或圆形，或更复杂的多种形状，通过冷静的思考与观察，在画面上大致加以勾画出它的基本形态。继而，在这基本形块里，再以若干小的几何图形加以分块。这是一次由外而内的，对物象作几何形状的理性分割，也是一次从感性到理性的，对形体的视觉剖析。通过这种对几何形态的反复观察与分割，再认真地在画面上多次校正物象的基本形，就如拼凑七巧板似地修改由若干小的几何形所构成的这个基本大形。这种由外而内的分割法，是素描抓形的一种普遍使用的、且十分重要的方法。

　　毛泽东有言，感觉的东西，我们不能立刻理解它。只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。通过以上的理性分割，当然就要比不经这样的分割，其造型要准确得多。但倘是一个人物头像，仅靠如是的分割还觉肤浅，这就必须对人的头部生理结构，作一个深入的研究。从头部五官的形态特征，到面部肌肉的组合，而更重要的是头部骨骼的基本构架，都要作不一定是十分详尽的，但却是十分到位的学习。眼耳口鼻眉的造型特征，决定了容颜的面貌；头骨的基本形体，决定了人的头部总体特征。通过这种由内而外的理解分析，无疑就会更深刻地感觉对象。

　　抓形，即抓住对象的准确形态，这是素描的核心基本功。但如果仅只会抓形，所画的素描往往显得生硬与僵化。因此，这素描的第二步，便是要抓“神”了！或者说，在你初步掌握了抓形的能力后，在以后的素描作业里，要学会对物象精神面目、举止神态的观察与刻画。做到这一点，你画的素描便达到了出神入化的境界。这就不仅做到了“形似”，而是达到了“神似”的地步。

　　抓“神”，在教学中就要重视对学生审美感受的启发，培养学生艺术表现的传神能力。眼睛对自然的观察，不是一种消极的接受，而是一种有选择性的积极探索。要想方设法发现那蕴藏在表象深层的东西，把一般观众看不到的东西展示出来。其中有思想感情、音乐节奏之美。从而使得素描得以传神。为此，在素描教学中，要引导学生带着强烈的感情去观察客观对象。如是，事情就会发生变化，就会获得崭新的感受，与客观对象的距离就开始缩短，就会感觉被描绘的不仅仅是个媒介，无论是有生命的，还是无生命的，均可以成为与你进行心灵交流的伙伴。在这种交流之中，你就可以更加深入地了解对象，发现对象身上的美丑，你就可以看到一般人所看不到的东西。物的坚硬或妩媚；情的柔顺或刚烈。在素描里，透过对形的把握，画下你的感受。

　　抓“形”，从某种意义上讲，是“实”的、可见的。抓“神”，却是“虚”的、无形的。它只能通过“形”去体现。然而，也只有抓住对象的“神”气，才能使“形”气韵生动，使素描取得成功。这在素描教学中是绝对不可轻视的！