许多孩子对绘画都有一种特殊的兴趣，他们把绘画当作游戏，随心所欲地把看到的一切画在纸上，从不考虑画得好不好、像不像，儿童画最宝贵的就是没有心理压力，他们把快乐与兴趣做得最好，因为他们心里尊重游戏、想象。这是儿童的自然流露，没有掩饰、造作。如何让孩子更健康地成长，这就需要教师的引导。

　　一、让孩子展开想象的翅膀。

　　心理学家告诉我们：人的一生中，儿童时代是最富有想象力的。在他们的眼里世界是神奇变幻的：花草树木、太阳地球都有强大的生命力，地球被污染了，会流出伤心的泪水；月亮姐姐高兴时，梳着美丽的发辫装扮自己；小树会伴着琴声手舞足蹈；小朋友乘着飞龙周游宇宙……这些可贵而又丰富的想象力往往比知识本身更重要。

　　二、多画速写、提高孩子的观察力。

　　儿童画速写，充满天真和随意性，老师是观赏者，而不是指责者。当儿童面对人物写生时，千万别讲什么比例关系呀，远近透视之类的东西，让儿童自己看、自己画，他们会很真实地把整幅速写画得很逗，很自我，很有点大师变形的味道。他们只有在心无余悸、老师热情鼓励之下，才能做到落笔肯定一气画完。老师如果讲得太多了，学生就会走神，线条也就变味了，所以，一定要在他们画完之后，再提出自己的看法，画速写一定要尊重孩子的意愿，让他们沉浸在自己的世界中，去享受画速写的乐趣。

　　三、相互评画，增强孩子之间的交流。

　　每堂课开始，我总是将上堂课的作业从差到好地排出来，让大家评头论足，他们的眼力真的不错：“这个画得太小了。”“那个色彩不好看。”“这张画真好!”他们争先恐后地表达自己的看法，有的同学认为自己的画面确实不如别的小朋友，这种相互交流对于画面的掌握收效很大。

　　四、老师打分要宽容，能提高孩子的积极性。

　　我喜欢用甲、甲★、甲★★三个等级，分数尽量拉得不大，这样不会太伤孩子的自尊心，就是这样不太大的距离，孩子们也会相互比较的。每次发完画，同学们都在私下较劲，看谁得的星多。有个叫仝飞的同学问我：“老师，你为什么老是不给我打★呀?”因为刚上几次课，他确实画得乱乎乎的，但经他一提醒，我注意了，出于鼓励，给他打个★，结果，画面出乎预料地干净，而且，接下来一张比一张画得好，这时我感受很深：老师不能吝啬你手中的分数，多一点宽容，孩子就能在这宽容和鼓励中渐渐长大。

　　孩子是一个独立的个体，他们有着自己的喜怒哀乐，他们用稚嫩的双眼观察周围的世界，用自己最纯真的情感去感受世界，作为老师要呵护孩子的原创力，尊重他们的个性发展，千万不能把孩子最宝贵的“拙、笨”改掉，要让孩子真正喜欢画画，必须纵容他的“乱七八糟”，赞美他的“与众不同”。

　　老师要无条件地尊重孩子，尊重孩子的选择，尊重孩子的情感；只有当你以欣赏的心情来迎接他们时，绘画才能真正变成一件使他们开心、快乐的事。老师在授课的过程中，不能将自己的观点强加给学生，更不能以一种结论性的程式化标准去评判学生的审美体验，鼓励他们提出独特的见解和观点，循循善诱，提高学生美的眼力。

　　孩子画画，画得自由，画得开心，画得任性，这就是老师的成功。