美术课是一门具有鲜明的人文性、综合性的创造性学科，美术课的教学强调在轻松、愉悦的氛围中，在师生间的平等对话、交流和共同参与艺术活动中感悟艺术教育的真谛。

　　美术新课标要求：“美术教学应注重创设情境。”作为美术教师，善于把握和创设良好的教学气氛更是教学能否获得成功的重要环节。良好的教学气氛，能使学生获得心理的自由，在教学过程中达到精神的集中与愉悦共存的境界，激发学生的学习欲望，从而促进教师与学生的交流，共同完成教学过程，使教学效果达到最佳的状态。著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸！如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”在以往的教学实践中，笔者尝试着从以下几个方面来创设良好的艺术课堂教学气氛，优化课堂教学过程。

　　一、激发兴趣，活跃气氛

　　人的兴趣首先产生于新奇事物和它独特形式的刺激。兴趣是儿童认识的需要，也是学生学习的强大动力。新课标注重激发学生学习美术的兴趣，强调突出美术教育的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样呈现形式和教学方式，调动其学习积极性。“课堂应是快乐的场所。”（夸美纽斯）在教学过程中，教师要研究、注意学生的情趣需要，运用各种行之有效的手段和方法，满足他们的好奇心、求知欲，引起他们的学习乐趣，调动他们的积极情感，从而形成良好的课堂气氛。

　　二、启发诱导，创设情境

　　早在2000多年前,大教育家孔子就提出了“学思结合,启发诱导”的教学思想。现代教学也注重讲究教学方法，贯彻启发式教学原则，而气氛的形成正是来源于教师的诱导和启发，小学生的注意力容易集中在新鲜有趣的事物上，教师引导学生由表及里、由浅入深地导入新课、突破重点，能够使学生很快进入愉悦的学习情境，并在教学过程中保持兴奋的情绪。

　　《奇怪的图形》一课，要求通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。创作独特的奇怪的图形，首先要有奇思妙想，怎么引入这个过程呢？我依据儿童天真活泼，富于幻想的特征，设计了一个新鲜活泼的教学方案，先用小朋友喜闻乐见的动画片《机器猫》中大熊爱做梦的情景使大家对奇异的想法产生兴趣，从而使学生在无意中掌握了设计奇怪的图形的第一个要求：要有独特的想法。

　　其次，怎样才能使学生感受到设计的意义和动力呢？我举了古人对飞天、入海的梦想以及最终实现梦想的实例——飞机、潜艇的发明，鼓励学生大胆想象，说不定哪天你设计的图形会成为现实，至此，学生们已经开始在脑中尝试构思，甚至跃跃欲试了。

　　三、声情并茂，渲染氛围

　　“感人心者，莫先乎情”（白居易）。在教学中努力创设与教学内容相应的情境，渲染氛围，能形成一种感染力和冲击波，使学生学得兴趣盎然，达到良好的教学效果。如在教《会变的云朵》这一课时，我采用孩子们喜欢的活动和游戏方式，让他们在欣赏、歌唱、舞蹈、绘画、表演等艺术活动中，感受到艺术与大自然的关联，并运用线条、色彩、基本形、节奏、形体律动等艺术要素，表达他们的想象和情感。课的开始，我首先播放动画片《雪孩子》中雪孩子化成水蒸气飞上天空的场景，由动画片中雪孩子变成白云的情景来引发学生认知云朵的形成以及与天气变化的关系。动人的故事，美丽的画面，在思想教育的同时激发学生对云朵兴趣。其次，在初步了解云朵的基础上让学生结合课件通过跟唱、表演歌曲《白云飘飘》，创设情境，培养学生的动作创编能力，进一步体验、感受云朵并进行艺术表现。随后通过欣赏美丽的白云以及风吹云朵的动画，让学生带着无限的遐想进行想象，深入感受云朵的变化多端。接着由课件演示诗歌《云彩和风儿》，利用诗歌中风姐姐的形象启发学生设计云朵的外形，并鼓励学生大胆创作的同时，参考其中的诗句为自己的即兴创作诗歌，开启学生的多种感知通道，让学生学得情趣盎然。

　　由此可见，在艺术教学中，教师不仅要让学生掌握技能技巧，更要让学生理解知识的发生发展过程，努力营造生动活泼、积极探讨和大胆质疑的教学气氛，不断激起学生的认知内动力，引导学生积极参与、自主学习。课堂上一个优美的律动创编、一次有趣的游戏活动、一场别开生面的鉴赏会……都可能引起学生极大的学习热情，使求知成为需要，进而形成对知识孜孜不倦的探求。

　　在教学中创设良好的教学气氛，让学生真正用心去体验、感受艺术是新时期的艺术教育的重点，教师应该从塑造人的角度出发，做一个引导者，带领学生步入艺术殿堂，并让他们在广阔的艺术空间尽情翱翔。