在一轮一轮的普通高等学校美术类专业考试改革中，我们的学生对考试制度只是默默地适应。无论是对几年前的“跑场”考试还是现在的“一考定终身”，这样的考试制度是否合理还是值得思考的。

　　一、目前美术招生考试的政策

　　根据教育部《2007年普遍高等学校艺术类专业招生办法》规定：艺术类专业考试分为省级招生统一组织的专业考试（简称“省统考”）和招生院校组织的专业考试（简称“校考”）两种形式。考生所报考专业属省统考专业范围内的考生须参加省统考。各省（自治区、直辖市）均应为本地区考生单独组织或与其他省（自治区、直辖市）联合组织美术类专业统考，考试科目为色彩、素描和速写。有条件的省（自治区、直辖市）还应组织其他专业类专业的省统考。

　　这样参加部分院校考试的学生就必须要取得“校考”和“省统考”两张通行证。当然对相当多的不想报考需“校考”的艺术院校的学生来讲确实轻松了许多，因为他们只需考一天就能解决问题。当我正在思考这一问题时，看到最近一期的《中国青年报》头版刊发了一张照片《疲惫的考生》，几位女生在考场外相互依偎在一起“疲惫不堪”，报纸配发的文字说：当日，安徽省2007年艺术类高考省外院校专业课考试进入第9天，111所院校仅仅考完27所院校。由于气温回升，加上考试时间较长，让许多考生和家长感到身心俱疲惫。看到这样的图文，我确实感到了目前“艺考”改革的必要性，也似乎觉得目前的“省统考”是可以减轻学生因四处奔波而带来的疲劳，也可以有效解决有人提出的“继春运民工潮后的美术高考潮”的问题的。

　　二、“省统考”的是与否

　　近年来，艺术考生骤增，全国报考艺术类专业的考生已过百万，在百万艺术考生中，美术类考生居多。目前能招收艺术类考生的学校，全国已有700余所。如此众多的考生，如此丰富的学校，要让学生像以前一样一所一所去赶考，无论从精力还是财力上来讲都是不现实的。这就为目前的“省统考”找到了一个现实的理由。主张或赞成“省统考”的另一个理由是日益严重的艺术考试腐败问题。有人认为：美术高考经常泄题；出题老师以出题为招牌，招揽学生，从事“家教”。美术考试，变成了少数人牟利的工具。一些省实行的联考即是针对单考的弊端而进行的改革（美术报2006-2-18）。组织“省统考”还有一个理由是统一“规格”，让进入高一级学校的学生都能达到一定的标准，即人们讲的“提高入学质量”。

　　可对于这样的“省统考”有更多的教师并不赞同。无锡市怀仁中学的宋老师讲“省统考”学生是轻松了，但学生的素质下降了，应试性反而更强，所有学生都在做同一件事，就是默素描与色彩。这样反而有更多的人投机取巧。某中学的羊老师更有他自己的看法：这样的统考“强化考试权威，控制钱源生源”。 “省统考”使省组织考试机构的权力更为集中，“统考”必会收钱，“统一”的考生越多其利益也会越丰厚，像有些省今年全部采用默写，即可省却一笔不小的“模特儿”费。控制生源不外流也是一些重要原因，因为有些省今年就明确提出：除31所独立设置的本科艺术院校及清华等5所院校以外的普通高校在本省招生“省统考”成绩必须达到“省统考”专业合格线。但用这样技术含量较低的方式来保护生源，是每一个省都能学会的事。到头来吃亏的还是考生，因为最后他们选择的机会就会更少。

　　三、“省统考”能解决多少问题

　　“省统考”是一个怎样的考试？它究竟能解决多少问题？

　　目前“省统考”的科目主要是“素描”与“色彩”，针对目前美术考试科目的设置，同济大学传播与艺术学校林家阳院长讲：“这是两个世纪前的产物，今天再在课堂中出现，并被作为全国所有的美术设计院校的考前教学的标准，入学资格的标准，这样的标准体系给我们带来一种什么的结果呢？不难断定，设计专业的学生更容易成为一名模仿大师，而不是设计大师。”

　　要真把“省统考”作为艺术考生的“资格考”的话，我认为应把普通高中阶段学生所学的包括美术鉴赏在内的美术基本知识与技能纳入其中，这样倒也可以改变目前中学美术教育不被重视，及不断边缘化局面。 要是说“省统考”是“选择性考试”，那么就没有必要让考生再参加“校考”了。事实上，有“校考”的学校根本就看不上这样的“省统考”。当然更多的学校是依据省招生的规定以“省统考”的成绩来录取学生的。也就是说对大部分学生及大部分学校来讲“省统考”是选择性考试，但问题是全国那么多不同类型及规模的艺术院校，在这样的考试形式下真能选拔到他们所需要的学生吗？这是值得我们追问的一个问题。

　　“省统考”能解决招生考试中的腐败吗？其实“艺考”中的腐败主要出现在招生环节中，考试中的问题主要是技术性的，解决它难度并不大。而招生中的问题是制度性的，甚至社会性的，仅靠考试方式的改变是解决不了根本问题的。从目前的情况看，即使由省招办统一划定分数线，学校依分录取，招生中的腐败还是问题层出不穷，民众心知肚明。当然并不是说我们在这一方面就可无所作为了。

　　“省统考”能减学生压力吗？仔细一想并不见得。我所在的中学有位姓顾的同学今年将参加高考，她讲她更喜欢以前一个一个学校去考，因为多考一次反而多一次录取的机会，而不会像现在考一次就决定自己的成败了。这样自己心理的压力反而更大。我问她，一个一个学校考那不太累了吗？她讲，可以有目的选几个学校，特别是选自己喜欢的学校考。学生的压力来自两个方面，一是“体力”，二是“心力”（ 心理压力）。对考生来讲，看来压力主要来自“心力”。

　　“省统考”反而剥夺了学生多种选择、多次考试的权利，“一考定终身”反而更加重了考生的压力！有人讲不是“一考”而是“二考”，因为还有“校考”，其实这种“多考”对考生来讲不是多了一次选择的机会，而是多了一条“绞索”，因为无论套在哪根“绳索”上都会置于死地。这样的考试多一次，就等于多了一次折磨。

　　四、打错靶子的“艺考”改革

　　近年来，陈封已久的普通高校招生改革也已有了实质性的进展，特别是自主招生的高校不断增加，这些高校都在积极探索自由招生考试的方法及方案。2006年复旦大学的自主招生更是备受关注，改革的突破在于“面试决定录取结果”，“学校说了算”（新华网），参加自主招生的考生虽仍需参加上海市普通高校统一招生考试，但“其成绩仅作参考”。这样，扩大高校自主招生的权力，提供多样化入学方案，选择优秀人才入学成了目前高考改革的方向。2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则，加强对学生能力和素质的考查，改革高等学校招生考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式。

　　可以肯定的是在学校自主招生方面，各地都有一些历史相对悠久的艺术院校经过多年自主招生的实践探索，积累了丰富的经验，已形成了较为完备的艺术招生考试的方案及制度。这些方案及制度基本能保证艺术院校招收到自己“意中”的学生，学生也能找到自己心仪的学校。这就是艺术院校在目前高校招生考试中的优势，而现在反倒逆潮而动，舍长趋短。

　　“艺考”改革不在问题本身上下功夫而走了貌似“高效”，其实是“无效”甚至趋“恶”的简单化的改革之路。有人认为这样的改革可使考试既“公平”又“高效”，大家在一个标准下判分，可取得最大的公平，甚至有人“富有创意”地提出“每个作业的评分，可分为构图、造型、色调、表现、创意等若干项标准。每一个评分的专家组只针对作业的其中一项给分。甚至可以用电脑把试卷作业呈现在屏幕上，使评分老师不直接接触试卷，然后由专门人员给出总分，用电子档案存档。”我想，干脆还是开发一个软件让计算机评分算了，这样不是更“公平”“高效了”吗？殊不知标准越明细，操作越机械，离艺术的本质就越远。

　　五、“统一”是“艺术”的大敌

　　“统一”不是美术教育所追求的标准，多样化或个性才是我们追求的目标。而“统一化”的美术评价标准，或“统一化”的美术考试只能造就刻板的、毫无艺术灵气的考生。美术考试要强调基础性及要有一定的规范，但“基础性”不能简单地用“统一性”来达成及评价，“规范”也不能理解为由主管部门直接主宰艺术考试。更何况不同的艺术院校有不同的培养目标及发展方向，让大部分学校采用一个标准来选才，其结果不但不能选到“意中郎”，也影响了艺术院校的特色化、个性化发展。

　　曾任常熟理工学院艺术设计系主任的钱伟明主任在给我的信中说：“高考美术专业统一考试带来的问题，现在倒不是腐败的问题，而且腐败的情况相对也不是最突出。江苏高考美术专业统一考试最主要的问题是违反艺术规律，扼杀艺术类人才的艺术创新精神、走上了一条新的艺术‘八股’之路。这样的招生体制已经严重制约了高等艺术教育，带来许多弊端，造成了极为严重的后果，再不纠正，贻害无穷！”作为艺术系的一位领导，他的无奈甚至愤怒最真切的。这种无奈甚至愤怒是具有普遍性的，其普遍性的另一个意义是，在这种考试制度下受影响的不仅仅是已经升入高一级学校的学生，也将影响未来的艺术考生，甚至整个中小学教育！

　　2006年12月1日，在江苏省姜堰市苏陈中学召开了姜堰市美术高考教学研讨会，出席会议的是全市高中美术教师。会后形成了一个报告《美术高考的冷思考》，报告指出：目前，高中美术课程的内容丰富多彩，对学生审美能力的提高是非常有益的。可是全国各省、各高校美术专业的招生考试基本摒弃高中美术课程的教学内容，既不能体现高中美术课改的成果，也无法衡量考生的艺术素养和创造能力。

　　这样一种考试制度极大地弱化了中学美术教育的意义，把学校教育与学生的升学考试完全剥离开来了，挫伤了广大美术教师的积极性。这样的考试制度直接为众多并不懂教育规律的美术辅导班大开了方便之门。

　　单一化的考试制度及机械化的流程是对工业化时期制造标准件生产方式的极端迷恋。这样一种考试制度，在目前的普通高校考试中尚遭到人们的质疑，而这样一种考试制度，居然会出现在更有特殊性，更应多样化及创造性的艺术考试中，实在不可思议。“统一”必须打破！因为，艺术与灵气在这单一的考试制度下最终会被磨灭及窒息！

　　六、自主+联考：“多样化”与“统一”的妥协

　　就目前的情况看完全由每个学校单独招考是不可行的。现在考生激增，可以招生艺术生的院校也琳琅满目，有些学校规模较小，也没有单独组织过招生考试的经验。针对这样的情况，艺术招生考试可以走“自主与联合相结合”的道路。那些规模较大，办学条件较好的，有能力自主招考的院校，经教育主管部门审批同意后允许其独立招考，而一些尚没有招考经验、规模较小的，如一些独立学院、民办学校等，可以让其依据各自的招生需要，自行组建考试联盟，确定考试方案，只要其方案能通过上级主管部门的审批就可自行组织招考。为了防止学生过多的赶场跑考，影响学生的身心健康，教育主管部门可以规定艺术考试的时间，让学生有选择的报考。

　　这样一种灵活的考试制度对学生来讲也是一次郑重选择人生的机会。因为学生是不可能考完所有的学校的，只能有目的地选择几所学校。这样，考试的选择权首先让位给了学生，这也是人生的第一次选择。