广东省率先在中小学将书法课列为必修，确实体现了教育主管部门的良苦用心。但是，好计划、好理想还需要有好的配套措施来落实。

　　首先，是教材、场地问题。为了解决教材问题，广东省教育厅还花了1年多时间编写完成了一套《书法》教材。 据了解，广东省教育厅只对12个较贫困市中小学生书法教材实施免费提供，“但是到现在我们还没有看到这本教材。”有学校反映。不少开课的学校都是已经具备了一定书法教学经验的学校，而很多从来没有涉足这一块教学的学校则还没有开课计划。

　　练习书法的场地是另一难题。硬笔书法还好说，平时都是在课桌上完成，毛笔书法要摆宣纸、放墨汁，需要更大的空间，但是现在各个学校还没有足够的场地。以往中小学书法教育就一直包含在美术课范畴中，不少学校连专门的美术活动室都没有解决，练习书法场地又接踵而来。

　　从9月以来，开设书法课至今已将近3个月，就目前的情况看，很多学校的书法课是在为教材、场地和老师发愁中仓促上马。“具体怎么开、课程怎么设置我们还没有底，我们以前也没有类似教学，不仅要找老师，还要准备场所，太仓促了。”珠海的一位校长表示。

　　其次，是师资问题。除去教材以及教学方面的一些问题，缺乏书法教师是横在书法正式走入学堂成为必修课面前最大的难题。教育部门颁布了将书法课“转正”的文件，却没有出台解决师资问题的具体办法。长期以来，中小学已经没有或很少设置类似课程，如今要普遍开设，师资匮乏就成首要的问题。目前，大部分学校都是选择由美术老师或语文老师兼任书法教师一职，有的是班主任兼代教书法课，凡在写字、书法教学上有一定经验的，都可能要承担相应的教学任务，真正学书法出身的专业人士不多见。

　　书法是我国的国粹艺术，与写字有着本质的区别，它是一门艺术。开设书法课是让广大青少年在研习书法的过程中，接受我国传统文化的滋养，使中华民族传统文化的精髓薪火相传。书法教师首先自己要精通书道，给人一滴水首先自己要有一桶水，业余的书法教师自己对书法的认识都处于模糊状态，又如何能将这一国粹艺术的精髓薪火传递，这难免使书法教学带有浪漫的色彩，并极可能将书法课开成了流于形式的写字课，造成“画虎不成反成猫”局面。不少校长表示，这种换汤不换药的师资解决途径也是无奈之举，因为师范院校尚没有书法专业的学生。

　　部分学校聘请了书法家担任兼职书法教师。但是，教师作为一个特殊职业，是要取得教师资格的，因为日渐规范的教育事业需要从业者具备诸如心理学、教育学等方面的知识。不具备教师资格者又如何能跨过编制的门槛进入学校做老师呢？否则，教师职业就形同虚设。校长们最担心的还是老师编制问题。目前中小学教师编制偏紧，语数英还有老师编制没解决的，怎么可能解决这么多新增的书法教师？现在每个学校的人事编制都很紧，就算是有专业书法家，也没有正式编制能够接收。但是现在还没有更好的解决方法。

　　第三是走向何方。书法正式走入课堂，成为考核的必修课。但对学生的考试应该怎么考，对老师的考核如何考，目前教育系统还没有出台系统的考核办法，也有官员很坦率地说，书法考试在技术操作上难度很大。书法课的设置是为了帮助学生练一手端庄的字，还是提高学生的书法艺术修养，只有学校教师自行领会。在当下社会对书法不够重视的氛围中书法课很容易成为“鸡肋”，很少有用人单位在招贤纳士时看中书法水平，所以，学生有可能在学校为应付考核而学写字，但踏入社会后很可能弃之如草芥。

　　书法进课堂容易，但如何解决进课堂后所面临的这些问题，使开设书法课的初衷得到进一步的实现？