广东省今年秋季在全国率先开设中小学书法课程，在海内外引起一片叫好。书法作为传统艺术形式，具有深厚的文化内涵和民族特色。正当社会奔跑进入现代化全球化的时刻，有识之士无不担忧文化传承的问题，书法课列为中小学生的必修课呼应了人们的期待。广东省中小学开设书法课程从动议到实施可以说是各方推波助澜，进展极为顺利。从去年广东省举办首届青少年书法大赛到今年教育厅下文开设书法课程，一年的时间内完成了舆论发动、组织落实、教材出版和评价设计的课程建设全过程，颇有雷厉风行大干快上的势头。这本来是一件大好事，又有政府力量的介入，当然是一路高歌狂飙突进。目前，这项工作由省教育厅基教处纳入统一管理，广东省教研室艺术科具体实施指导，基层学校行政领导负责课程落实。

　　对于广东省中小学开设书法课引起社会高度关注，开学前夕，学生和家长都以期待的心情迎接新课程，广州市甚至出现文房四宝热销的局面。相比之下，负责落实的学校方面却显得比较冷静和滞动，各校针对书法课程的开设提出种种问题。据说有些学校反映广东省珠三角地区已经实行教材免费，但书法教科书地方财政没有来得及列入预算，导致开学书法教材不能到位，个别有条件的学校只能自费联系买教材。但是大部分学校就此等待，有了教材以后再做开课的安排。据了解，目前各地市书法课程基本上是由美术教研员实施管理和业务指导，因为中国书画艺术本是同源同法，大家对这项工作都充满热情，但是对于中小学书法开课的现状美术教研员们反映并不乐观。

　　应该看到中小学校开设书法课是面向未来一代的传统文化教育，具有深远的人文意义，课程实施应该针对学生的身心发展特点，注意学科普及性和面向全体性，充分发挥中国书法的艺术感染力量。开设中小学生书法课程固然意义重要，但是如果采取未来书法家的培养方式，沿用传统书法教学的练习方法，现在的大部分中小学生恐怕都难以坚持学习，书法课程的开设仅存美好愿望。因此，培训合格的书法教师，研究书法课教材教法，明确中小学书法课教学要求是当务之急。学校一门新课程的开设，在教师培训没有跟进之时，依靠一纸公文全省开设书法课程，确实显得操之过急。现在学校开设书法课程面临的问题：一是课时不落实，仅仅只有小学低年级语文课中原来已经安排写字课时的学校，课时基本可以保证，其他年级再挤出课时给书法谈何容易。二是师资不到位。原来考虑从语文、美术教师中挖掘书法教师资源，现实是兼教几节书法课可以，令其专职几乎极少可能，因为学校根本没有书法教师的编制。三是目标不清楚。开设的书法课程与写字课程有何不同？学校书法课与课余书法班教学有何不同？在现实教学中没有区分，恐将有悖当初开设书法课程的初衷。圆满解决以上遇到的问题，将是广东中小学校开设书法课程成功的希望。

　　广东作为岭南文化策源地对书画艺术一直重视，特别是实施基础教育课程改革以来，广大中小学校日益重视学生艺术素养形成，不断充实改善艺术课程的师资和教学。有些中小学早已拥有书法教师，早就开设书法课程，既立足于学生的文化素质培养，也造就学校的艺术教育特色。如中山、东莞等地在首届青少年书法大赛中的地市“海选”中，一个镇区就有上千学生参赛，反映了书法艺术之风在中小学足可风靡。有这样的基础加上政府的提倡推广，中小学生书法教育落实到课程是可行的，展望前景大家也都有克服以上困难的信心。目前，一些地市和学校也在积极研究对策，寻找解决问题的办法。

　　中华民族的传统文化通过书法课程得以承继，高科技社会书法艺术也许成为人性回归坦途，我们有理由期望在21世纪中国的书法艺术发扬光大，中小学书法课程如教育启明星闪耀中国。