本报南通讯 记者 程瑞鑫 继去年6月上海成功举办以“都市圈文化与美术教育”为主题的第三届长三角美术教育论坛之后，由长三角美术教学交流中心、江苏省教育学会美术专业委员会联合主办的“第四届长三角美术教育论坛”，于5月25日－28日在江苏南通举行。来自长三角地区的专家学者、美术教研员、美术老师等120余人聚集一堂，共同探讨以“美术创新 探究分享”为主题的美术教学研究。论坛由国家美术课标组核心成员上海师范大学王大根教授、上海师资培训中心程明太教授等为学术主持。与此同时，由华东师范大学出版社出版的《长三角美术教育优秀论文集》在此次论坛首发。该论文集收录了长三角地区美术教师撰写的53篇关于美术教学创新改革的优秀论文。26名中小学美术教师代表分组参加了“人教杯”美术校本课程说课及优秀课件展示比赛。

　　长三角美术教学论坛是民办性质的研究机构，从2008年成立起就受到广大美术教师和美术教育专家的重视。在此次活动中，成员通过专家讲座，互动交流，探讨了当前中小学美术教育共同关心的问题。

　　怎样的美术教学才是适合后现代的教学理念？王大根认为，当前的中小学美术教育，更应该注重对学生美术素养的提高。具体体现在：让学生多了解美术语言及其表达方式和方法，学会运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力。让学生在学习中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣。与会代表贺敏敏老师认为，要真正搞好艺术教育，首先要做个有心人，把教育中的点点滴滴都记录下来，做好及时的反思与总结。“时间长了，自然会有很多创意的灵感来帮助教学走向更好的发展。”除此之外，贺敏敏还提出教育理念必须时常更新，“我们要做个放眼世界的引领者，教育目标应始终维系审美人生教育。”

　　在交流中，大家从美术教育的新理念，新方向，谈到了具体教学的新方式、新标准。“现在做教师很难，要做优秀教师更难。主要因为现在与过去相比，对教师的要求提高了，过去你能画画，会唱歌或会某一乐器就能当艺术教师，那是因为只有学科技能的要求，没有教育教学技能的考量，不重视教学的方法。其实，美术教师的发展与能力提升不仅仅是课堂教学能力，还需要听课与评课的能力才能发展得更快”。 程明太教授就美术教师如何提升听课与评课的能力，阐述了自己的观点。他说，一堂好课，标准绝不是生搬硬套，把教材上的概念讲明确了，把脉络理清楚了就行。教师应该真正能驾驭课堂，掌握学生的心理变化，又不断地激起新的思维火花。“真正的好课是教师教育智慧流露的结果。”