绿色知识

　　绿色力量

　　论小学美术教学中

　　环保意识的塑造

　　■张言勤（山东省肥城市里留小学）

　　作为重要的教育方式，美术教育不仅仅是传递和架构知识的过程，更是在传达一种生活的过程和态度。美术教师不仅是美术知识的传递者，也是良好思想、品德、行为的教育者。在今天，环境保护的重要性已不容忽视，而美术与环境有着天然的联系，环境之美总是给美术创作提供丰富的想象空间，让人们在视觉快感享受过程中，感受到美的力量。环境保护，教育为本，提高学生的环保意识，是教育工作者应尽的职责。在教学过程中，教师可以结合实际情况，灵活采用多种形式，将大自然素材结合到美术创作中，通过渗透和融合的方式，把环保意识渗透在美术教育中，让学生在美的熏陶中接受低碳环保的意识。

　　欣赏教学，渗透环保意识

　　欣赏教学是美术教育的关键组成。其形象、直观、可感的特性可以加深学生对美术作品中美的理解，提高审美意识，也符合学生的认知规律，易于接受和记忆。而环境美又是审美教育中的一个重要组成部分。美术欣赏教学对培养学生的审美情趣和环保意识非常有利，其认识功能、审美功能、教育功能可以在环保教育中发挥很好的作用。专题欣赏课中设计有许多课题，对培养学生的审美情趣和环保意识很有利。如《人类的朋友》等，可以使学生在了解各类野生动物之余，引发对野生动物的热爱和对其生存环境的忧虑，从而加深对环保问题的关注。

　　引导绘画，激发环保情感

　　绘画是美术教学中最常用的表现手法之一。通过在美术课堂上多媒体展示有关水质污染和空气污染等的环保视频或图片资料，让学生感受环境污染的严重性和保护环境的迫切性。不仅能直观地向学生宣传环保知识，更能有效地提高学生的环保意识。展示过程中，教师可以适时提醒学生：“我们需不需要保护环境？”、“如果今天我们放弃保护环境，会造成今后怎样的后果？”、“面对环境污染，你会怎么做？”然后让学生用画笔把自己的想法画出来，讲出来，激发其主动的环保意识。

　　启智增趣，展示环保创意

　　手工课是小学生最喜欢的美术课内容。我们可以利用手工制作的特点，结合学生的兴趣点，对其进行环保教育。在手工课堂教学中，以“废物利用、变废为宝、节能减排”为环保主题，通过回收再生材料如泡沫塑料、挂历纸、纸盒、竹签、各种可乐瓶等以及自然植物，利用其制作手工艺品直接创造价值。比如，在课堂中可以设计“神奇的盒子”、“瓶子风情”、“我爱蓝天碧水”等主题手工制作。通过教师的直观演示以及启发性教学，激发学生的发散思维，并在教学过程中，渗透节约能源、回收再生、保护生态的环保教育，让学生了解可持续发展的经济战略，“节能减排”可以让环境更美好、天空更明媚、河水更清澈……通过直观生动的教学，一个个精美的小饰物、卡通垃圾盒、环保小花瓶等在学生手中诞生，既环保又经济实用，还很有个性。不仅让学生体验到手工的乐趣，而且更让其发现日常废弃物的奇妙再生价值，塑造其环保意识。

　　美术以一种理想化和审美化的视角，来看待和创造直接反映人类美好生活愿望的境遇，美术与环境教育有着天然的联系，因为它始终以自然环境、人为环境以及环境中的事物作为关注的对象和创作源泉。知识就是力量，绿色的知识就是绿色的力量。作为美术教育者，我们有义务和责任去不断思考、探索、分析和创新，加强学生对环境的生态忧患意识和生态文明意识的培养，塑造其环保意识。通过统合人类审美与低碳环保的认知能力，共创美好幸福的家园。