几乎无小结与课后作业的美术课。从严谨的教学程序设计来看，一节课大致可以分为引入、新授、课堂练习、小结与课外作业。但11位美术教师几乎都没有进行小结，并且只有一位教师布置了课后作业。从另一视角来看，通常小学语文与数学教师，他们都有严谨的小结与课外作业来帮助学生巩固所学的知识与技能。我们完全可以肯定的是，美术课必须要有小结与课后作业。这也是基于教师在结束环节再次从概括的角度强化学生对教学重点的进一步理解与记忆。

　　正确认识课后作业的重要性。课后作业环节的设计，既能体现出教师对三维目标在课后的设计智慧，做到精而少，同时也让学生能完成在课内没有完成的相关作业，以获得教科书中呈现的“学生作业”那种效果，更能起到再次强化教学重点的作用。另外，在“美术教科书循环使用”制度的严峻挑战下，学生本身已经很难在课后手捧教科书了，难道我们也一味“投降于学生课外负担过重”而不精心设计美术课后作业？尽管是比赛，选手们上完课后大都一走了之，但我们还是要从“为了每位学生的发展”角度着想，给他们一堂完整的美术课。

　　此次活动带给我们的反思远远不止这些，限于篇幅我们只能简述之。最后，我们强调的是：如果我们能在及时深刻地检讨自身不足的同时，又能充分吸收全球有益的基础美术教育研究成果的话，那么，在下一次的相聚中一定能看到我省小学美术课堂教学改革的新成果。