中国唐代大学者韩愈在《师说》中指出：“师者，所以传道授业解惑也。”简洁明了地道破了教师的3大任务：应有较高的专业能力，广博的知识素养，还要有化繁为简的教学方法。而美术教师除此之外还要做到高品位的审美修养，“眼高手也高”，如果不能两者兼备，最起码要做到“眼高”。你要懂得“看”，懂得什么是精华，什么是糟粕，如何汲取，如何向学生来布道授业。美术老师同时应该具备讲解、示范和实践能力为一体。用词要中肯、明确，不要模棱两可，不要讲“凭感觉”这一类的词。很多老师讲不清楚问题的时候，尤其在色彩的教学中，就说凭感觉，结果很多学生不懂，也不敢问，一片模糊。我认为，教师的眼光要敏锐，好的就是好的，不够的就是不够的，指出来后要分析学生之所以产生这个问题的原因，更重要的是指出他能克服这个问题的措施、方法、手段，帮助他克服。不是帮他简单地修改画面，虽然这样能让很多人满意，但是学生却学不到东西。给人以鱼还是教人以渔，到底是简单地完成一张作业，还是教会他一种方法，离开老师后能够举一反三，步入治学的轨道。

　　同时，一些关键词要强调，比如说整体性、理解性、概括性等。还有，备课的教案当中提出课题的重点和难点，通过这个阶段的教学达到什么样的教学目的，然后及时地回顾、反省和总结应该贯穿其中。

　　所以我觉得一个美术教师的主导地位显而易见，对教学当中包括教材的审核、静物的摆放、使用模特儿道具、教学过程的分析、解读、指导等等各个环节上起到把关作用。