强调理论与实践的理解

　　当我们来到该校的第一间艺术教师工作室时，一位女教师正在上课，教学的内容是“色轮探索”。教室门口有两个小女生在用拷贝箱画形，其他学生则在安静地进行平涂颜色。只见他们有的站在门边画，有的独自一人在角落里画，有的则几个同学聚在一起。整个班里的学生似乎女生多于男生。

　　看了一会儿，我们与该教师打招呼，与她交流了一下。我问了一些问题：是否关心全美新颁布的、以及该州的视觉艺术课程标准，是否听说过美国若干个著名的美术教育家如艾斯纳等。她说只关心本州的艺术课程标准要求，也没听说过此类美术理论家的姓名。她较为关注的是当前有名的艺术家，并会把他们的艺术成果引入到课堂中，且转化为供学生们学习的内容之一。同时，她也不了解与不关心中国的基础美术教育状况。

　　随行的同行问她这节课是如何设计的时，她说是事先设计好三原色，然后希望学生能探究，特别是要求他们能探究出自己对整个色轮的颜色分布问题。

　　从学生的作业来看，我们发现许多学生能顺利完成。另外，我还发现艺术教师在课堂上还发放了事先印制的作业单，并要求学生必须独自完成。作业单上的内容有：什么叫色彩；写出色调的定义；三原色有哪些；分别列出三种冷色与暖色；进行填色练习等等。可见，该教师非常强调学生在理论与实践方面的识记、理解与应用。