这次我主要谈两个问题：一个是高校书法专业教学工作的核心任务，另一个是书法学专业毕业生就业存在的困难。

　　目前国内很多高等院校都已经开设了书法学专业，那么“高校书法学专业的教学工作的核心任务是什么”这个问题就要认真地思考。

　　首先，高校书法专业教育的一个核心内容是培养“书法研究型学术人才”，而不能把“技术”作为培养人才的主要内容。从“技术”层面理解书法是把书法看低，社会上对于书法的认识存在偏颇，没有区分“书写”、“写字”、“书法艺术”、“书法艺术”这些概念，认为书法就是写字，认为书法不用专业训练就可以学好，尤其是有人认为“社会上很多人没有经过专业训练不也成为书法家了吗”等观念。这实际上是看低了书法艺术。根源就在于我们只看到了书法的“技术”问题而忽略了书法的“学术”问题。如果书法方面的学术研究程度能和历史、文学、哲学等学科研究状态相当，那么书法的“内涵”就丰富了。试想，如果一个问题仅仅停留在技术层面而不能上升到学术层面，怎么能够成为一门学科呢？所以高校书法专业的教学重点是培养“书法研究型学术人才”而不是培养“技术型”人才。“技术型”人才完全可以通过其他途径的各种培训达到目标。

　　正是因为很多高校的书法专业都没有把“学术研究”放在重要位置，所以导致“书法”被社会看低。如果想改变这种局面，那么高等院校的书法教育就要告诉社会“书法是一门非常有学术内涵的学科”，并且证明给大家看，而绝不能只是展示技术。

　　其次，高校书法专业教育的另一个核心内容是正确传授书法知识、正确引导书法学习、准确展示书法文化精神。目前，有很多人对一些书法“杂耍”进行批评。这种现象出现，也提醒了高校书法教育究竟要“教什么”、“怎么教”、“辨真伪”等问题的思考。传统书法重个人修养，很少有以“表演”为目的的书写。今天，书法在很多场合成为一种“演出内容”展示给大家，甚至走出国门到国外去宣传。其目的是好的，都是为了宣扬传统文化，但是方式和手段不好，误导了国人更误导了国外人对书法的认识。我们要正确对待类似“行为”、“表演”、“杂技”等书法表现方式，提倡正确的书法展示。特别是国家提倡文化要服务社会、服务百姓，如果没有正确的传达就不会有正确的学习。高校书法教育工作者首先担负起传授正确书法知识的任务同时，不能参与各种书法“表演”。

　　再者就是向社会普及书法，正确引导百姓学习。

　　所以，“书法学”从学科建设上讲任重道远。高校书法教育要解决的不是“书法师资”问题，而是高层次“书法研究者”的人才培养。高校书法教育一定要把技术培养上升到学术培养，一定要把传递正确，纠正时弊作为教育的核心内容去做。

　　第二个问题是书法毕业生的就业问题。社会上很多人片面地认为“书法教师”严重短缺，特别是在目前国家提倡中小学普及书法教学的前提下，“书法教师”人数不能满足实际需要。

　　实际上这个认识是不正确的。目前，书法专业的毕业生员非常充裕，书法不能进入课堂的根本原因在于很多地方“不设书法教师编制”或者说从来不招收“书法教师”，所以不是“缺”，而是“不招”。在4月11日在中国书协会员“深入学习贯彻习近平总书记文艺工作座谈会重要讲话精神”专题培训班的一次座谈讨论中，山东省部分地级市教育部门的工作人员就明确指出：很多地方连语文、数学的老师都不够用，哪有名额去招书法教师。而且各地教育局、人事局、财政局对教师招聘数量有很严格限定，各类教师事业编招聘就没有“书法教师”这一项。实际上这已经触及到了国家的“基础教育现状”问题。尤其需要指出的，今年教师资格证需要参加国家统一考试，在“学科知识”这个考试内容上只有“美术”学科而没有“书法”学科，涉及书法知识也非常少。这意味着书法的学生如果去考美术类的教师资格证，此后参加教师招聘时也只能报考美术教师。“书法教师编制”没有对应的“教师资格证”。

　　另外，就目前山东省内来看，书法教师多集中在高中。这是因为书法能升学，高中有书法教师岗位是为高考升学而设立的，根本不是以传承书法文化，强化汉字读写能力为目的教学。可见高中书法教师主要目的是培养书法艺术考生。依此类推，省外的书法教师或者也多集中在高中。

　　究竟书法毕业生有多少呢？仅以聊城大学书法方向为例，从1995年开始招生到今年2016届毕业生，一共17届，近800余名毕业生。再从山东省每年参加书法专业考试的学生人数看都在2500人左右。山东省目前共计有6所院校招收书法专业或者书法方向的本科生。粗略估计每年毕业生人数300人以上。这个数字和省内各时期、各地方的书法教师招聘情况相对照，就会清楚为什么说书法教师人才非常充裕了。

　　根据以上分析来看，书法毕业生就业的困难在于教师事业编制考试过程中的“不招”，绝非“不够”。基于这样的现状，高校书法专业在招生上不是“多招”而是“少招”，要作精英式人才培养。特别是目前社会上已经积压了很多书法专业的毕业生，高校书法专业可以把教育的重心转向培养书法研究型人才为主。

　　在书法学科日渐成为大家热议的话题时，希望我们的书法教育者真正去思考高校书法教育的目的、内容以及所承担的社会职责。

　　（作者系聊城大学书法系主任）