上世纪70年代末，莫朴校长主政。学校处在教育从拨乱反正，重回正轨的修复过程中。当时的设计学科注重的是依靠传统的中西两种绘画造型基础表现，以及传统图案的方法形成的合力，来催生设计造型眼光与能力的形成。

　　上世纪80年代，肖峰院长主政。这是充满对“现代化”向往的时代。在百废待兴的现实中，反思过往，正视现实，夯实基础，学术的探讨成为时代的主流，从图案教学的跨校探讨，“三大构成”的遭遇、接受与反思，设计素描与设计造型思维衔接实验，中国画与图案造型、电脑图像技术的应用、重建设计色彩学、设计形式语言体系的建构、摄影专课等，进而深入到工艺、材料的研究、印与染、烧窑……同时，向当代艺术展开实验，85新潮中，设计人的身影穿梭其中。

　　随着改革开放大潮的到来，国际化出现端倪，万曼壁挂研究所的成立，电脑工作室成立，首批设计学科的青年教师的派出，王敏、王雪青和我相继派出国进修。我回国后，便酝酿起设计基础教育的变革，还受命参与设计学部的建设，同时联系服装设计教师协商，并起草与创建服装设计专业。此后，环境艺术系成立，工业设计专业也相继成立……

　　上世纪90年代是理想主义色彩充满的时代。上半叶，随着社会经济开始腾飞发展，计划经济向市场经济转型，设计专业与学科都受到了空前的挑战，教师持续地经历了市场的考验，设计教育进入快速增长的轨道，色彩研究所成立，设计学部成立。设计教育进军上海的发展战略提出，并且进入探索阶段。

　　上世纪90年代下半叶，潘公凯校长主政。随着市场进一步开放，设计各专业进入大发展阶段，倒逼设计教育管理机制进入大调整，原工艺系分化，独立成立视觉传达设计系、染织与服装设计系、工业与陶瓷设计系。我受命主持染织与服装系的创建与管理工作。电脑全面进入设计教育体系，上海设计学院成立。同时，全面梳理设计理论体系，《设计大系》编撰完成。此后由于南山校区重建，设计学科迁入滨江校区。2000年我被派往上海设计分院主持学校从五角场迁入浦东张江校区……