自2015年起，课程改革的理念从“三维目标”转变为“核心素养”。美术教学的效度在课改理念转化后到底有哪些变化？二者之间究竟有何异同？在美术课堂上如何正确地把握二者关系？在美术课程中，如何将美术学科核心素养从理论框架的以美育人目标体系，落实与推行到具体的课堂教学活动中去，进而真正实现“提高学生审美和人文素养”的育人功能与价值，是基础教育美术课程改革面临的重大问题。核心素养时期的美术课怎么上？核心素养时期美术教学之难点在哪？本期刊载李力加教授由学生的一组课后作业引发的思考以及徐军《工业设计》课程观后感二文，希望能够对核心素养时期美术教学有所启示。 ——编者