义务教育阶段的学校书法教育还存在着几个比较尴尬的问题：书法课的学科归属问题；书法教师的学科归属问题；书法师资匮乏与有效解决的问题；书法课开展的有效监督问题等。

　　问题一：在义务教育阶段，书法课还不是一门独立学科，它是一门交叉学科，具体来说是语文课和美术课的交叉学科。把书法课归属于语文学科时，它会侧重于实用书写的训练；当书法课划归为美术学科时，它就会侧重于艺术性，而文化属性在两个学科当中都是可以有所体现的。

　　问题二：从目前中小学教师资格认定的认定学科来看，有其他学科的，但还没有书法教师资格证。目前，书法教师有三种情况，专职的、兼职的、外聘的。有人做了统计，全国书法师资的缺口约50万人。

　　问题三：书法要进课堂、进课表、并切切实实地开展教学，还缺乏教育行政的监督机制。

　　有的学校有书法课，有的学校没有，谁来管学校里有没有开展书法课？从学科角度来管理，学科不独立，没有具体的管理与监督人员、书法教研员（或由美术教研员兼职的），其主要还是管理和指导美术学科，对于各校书法学科的开设与开展并没有做硬性规定与检查考核。