聚焦课堂学习观摩，提升中国画常态课教学品质

　　中国画是我国传统艺术形式，是值得每个中国人了解、感受和传承的优秀艺术。小学阶段的中国画教学应以体验为主，创作、欣赏并进，中学的中国画欣赏教学要重视图像识读与文化理解的学科核心素养的共同发展，让每个学生能从心里去认识国画，为祖国的传统艺术形式而感到自豪。中国画教学的课堂品质提升，需要从关注中国画教学的优秀课堂学习、观摩开始。如每年春秋两季在杭州举行的“千课万人”中小学美术观摩研讨活动中，长期以来关注中国画教学的主题，引领着中国画教学的探索方向。著名特级教师朱国华、朱敬东领衔的“朱联璧合”团队，以《又见山水》《国色天香》《印象江南》《丰碑》《雾霾》等水墨大课堂的精彩展示，留给听课老师很深的印象。而第六届全国中小学美术优质课评比一等奖、福建厦门英才学校宗跃风老师从《彩墨旦角肖像》《水墨品茶》到《水墨动物——“鸡”》，一节节课演绎了执着专注于水墨教学探索的精彩。

　　中国画教学不仅仅是学生的创作教学，还包括了中国画经典名作的欣赏教学。核心素养下，中小学常态课堂探索中国画经典名作的有效教学，需要立足教材，超越教材，立足学科核心素养，寻找有效的图像识读策略，以图像识读素养的发展，促进学生文化理解，让欣赏真正发生，美术学科核心素养的发展落地。如在2015年浙江省小学美术“欣赏·评述”优质课评选中，聚焦中国画经典名作的课，都是值得大家学习的好课例。学习的过程是教师理念跟进的过程，通过学习转变教师的中国画教学观念与行为，让学生享受中国画教学的品质课堂，这才是本质与关键。