方案起草：

　　三次座谈勾画国美模式

　　几天前，中国美术学院副院长高世名在微信朋友圈里转发了一篇文章，是钱穆先生1974年在韩国延世大学的演讲《中国历史上的传统教育》。他引用了其中的一段，“国人重视教育，往往不重在学校与其所开设之课程，而更重在师资人选。……中国传统教育之主要精神，尤重在人与人间之传道。既没有如各大宗教之有教会组织，又不凭藉固定的学校场所。只一名师平地拔起，四方云集。不拘形式地进行其教育事业，此却是中国传统教育一特色。”

　　作为中国美院“双一流”建设方案的主要起草者，高世名对钱穆的演讲显然有着更为深刻的理解。

　　在勾画“双一流”建设方案过程中，中国美术学院一共开了三次座谈会。一次是资深教师、老教授们的座谈；第二次是一流大学海归教师、青年教师的座谈；第三次是在海外一流的美院有交换生经历的研究生座谈。

　　经过了这几次座谈，学校收获了来自各个层次的意见，共同凝聚出了建设方案。建设方案中提出了三期发展目标。“从浙江省重点建设高校到‘十三五’，虽然我们这几年一直在做规划和愿景的探讨，但是我们似乎很少去想2050年会发生什么，所以大家也进行了非常多的畅想。”高世名坦言，“在和国内外一些学者和教育家的沟通之中，我给他们提了三个问题：一是如何在当前大学体系中复兴中国传统的创造观和教育观，让中国的道艺观和世界观在当代人精神土壤中重新生发？二是如何从艺术教育中建构一种‘艺术人文’，继而发展出一种以艺术创造为驱动的知行合一的新人文教育体系？三是如何造就大数据、互联网、人工智能时代的‘文艺复兴人’？”

　　艺术的“艺”字，在以前的甲骨文、篆书中，指的是“种植”，“艺”实际上就是一种培育的技术，所以高世名说“艺术之道和教育之道是同一个道，这是中国传统中的一个根源性思想。艺术和教育最关键的就是‘尽性成德’，让每个人的自我和能力能够充分发展，以成就其德行，这是中国传统中的最核心的‘艺’之道，也是教育之道”。这正是中国美术学院在“双一流”建设当中希望传递的信号：艺术也好，教育也罢，其根本使命是“立人”，就是人的发展。

　　“艺术和教育是互通的，如果今天要给‘教育’下一个定义，对我来说就是人的发展。”高世名说。