过去的艺术学科评价标准过于单一，没有过多地涉及到对人、对创作、对教学的评价。艺术学科如果忽略了这些，单纯以科研的评价衡量一个学科的发展肯定有问题。在一流学科的建设过程中，即使是艺术学理论学科，其评价标准不仅是科研，人、创作、教学应该都涉及。

　　本次一流学科建设目标讨论中，特别提出让学科化解为社会发展的一种力量，不仅仅停留在书本上，作为一种理论观点而闲置。我们更多地要建筑一个解决艺术理论、艺术人才培养过程当中实践性问题的学科。有意地引导，把学科评价标准、老师的发展方向，从单一地走科研线路的状态转向对其他问题的关注。比如：在高校教学当中，作为老师不是一个纯粹的科研人员，还要建筑一种高尚的品德影响学生，要让学生看到这个老师就有一种动力。这些年学科发展因为评价标准的单一，我们把这些忽略了。

　　我们发现这些年培养出来的学生功利色彩非常明显，即使是学术研究也是为了完成科研论文的要求，而没有把研究化为自己的精神力量。在未来的学科建设过程中应该注意到这个问题，如果“立德树人”这四个字做好了，“双一流”大学的目标才能够实现。