自我国近代教育家张之洞，于1902年创办的最早的师范学校——两江师范学堂开始，图画成为所学课程中的必修课程。1906年，学堂监督李瑞清奏请获准，创办了我国高等师范院校第一个美术系科——图画手工科，这是我国近代最早的美术系科。所设课程全面而完备，并且注意突出美术师范教育的特点。图画手工科以教育、图画、手工为主课，音乐、文化为副课。图画包括中西绘画及几何、投影等用器画；手工包括纸细工、黏土细工、石膏、竹、木等工艺美术。为我国培养了第一批美术教师，其中汪耒白、吕凤子、沈溪桥、姜丹书、李促乾、吴溉亭等人成了中国第一批著名的美术教育家。

　　甚至到上世纪80、90年代，最优秀的一部分学生都会去读师范。近十年，随着各大艺术院校的不断扩招，美术教育出现空前“热闹”的景观，中国现代美术教育从精英教育逐渐走向大众教育，普及美育成为当前美术教育的重要任务。师范类美术教育肩负着为国家培养中、小学美术教师的责任，而中、小学美术教师又肩负着普及美术知识和提升全民审美素养的责任，因此高师“师范性”美术教育在当前高师教育中责任不容忽视。

　　“美术教师”作为一种职业，它遍布在教育各类各级部门与机构中。中小学教育是最少不了美术学科的，这里有数量庞大的美术教师队伍；高等教育中美术学科教育有对应的美术教师；学前教育也有美术教师。此外，大学通识教育、成人类教育、各类社会培训机构等，只要展开关联美术学科的教学，都有美术教师的身影。

　　但是从高等师范院校美术教学现状可以发现，现在的课程体系基本沿袭了专业美术学院的教学模式，而偏离了高师的办学宗旨。许多师范类美术学校学生会花两年甚至更长的时间去完成国画、油画等专业课程和毕业创作，并以此作为最重要的学业评价标准。相关教学课程，尤其是人文学科的课程明显不足，更难谈综合素质了。以培养“画家”为目标，而没有体现出师范美术教育教学学科的特点，显然已经背离了高师的办学宗旨。

　　在8月18日举行的“中国高校美术教师教育联盟”研讨会上，也提出了师范美术教育“美院化”的问题，本期将围绕师范院校美术教育与专业美院美术教育的差异性展开讨论。 （黄俊娴）