发起

　　2013年，陈振濂举办了超大规模的“社会责任书法群展”，提出了“民生书法”新概念，举办了“陈振濂书法公益专场拍卖”，并以专场公益拍卖所得，推行书法教师“蒲公英计划”：目标是在3年内每年拿出全额资金成立专项基金，每年暑假面向全国招收100位在职教师赴杭州富阳进行为期10天的公益培训，以他们为发源，像蒲公英一样向全国播撒传播书法艺术的种子。

　　2013年7月，由浙江日报、美术报联合陈振濂共同发起的“蒲公英计划”正式开班。第一年的129名教师学员，是从全国31个省区市的1100多名报名书法教师中精心挑选的。

　　拓展

　　“蒲公英计划”公益培训成功举办后，在全国引起极大反响，也得到了教育部和中国书协的重视与肯定。河南、江苏、新疆，以及浙江宁波等地，纷纷要求加盟，补充公益基金承办书法教师“蒲公英计划”。

　　2014年7月10日，“蒲公英计划”新疆专区专题公益培训率先获得全国“蒲公英计划”理事会首肯，在乌鲁木齐成功举行。其中10名优秀学员获得了到杭州富阳的大本营深造机会。

　　第一阶段收获

　　从2013年到2015年，原定公益培训300位教师的计划实际超过了500人。从全国培训只有富阳一个中心点的局面，却因为众人拾柴，有了新疆专区，随着项目的推进，又增加了乌鲁木齐专区、阿克苏专区、克拉玛依专区等。

　　2015年8月，举行蒲公英计划培训大总结表彰会，举办了高水平的教师作品展、教材教案观摩展。全国书法教师“蒲公英计划”理事会还启动“十佳‘蒲公英’书法作品”和“十佳‘蒲公英’学员”的评选。

　　星星之火可以燎原，经过先进教学理念武装起来的、又有丰富实践教学经验与能力的一线教师，成为今后“书法进课堂”的生力军与主力军。

　　由于基层书法人才较为匮乏，这些受训教师除了在学校授课外，很多人还承担了当地文化馆的授课任务，积极参加走进乡村社区的文艺志愿服务活动，用书法艺术的独特魅力助力基层精神文明建设。

　　通过三年的反复试验、调整与努力探索，“蒲公英计划”形成了一套有序的短期集中训练教学的观念与方法，和针对性极强的课程系统。

　　由“大培训”转向“大科研”

　　2017年，已历时三年广受好评的书法教师“蒲公英计划”经历了“转型升级”，把原来十分有效的“大培训”模式，引向“大科研”。

　　在原有的培养书法教学的应用型人才，如小学一线教师群体，转换为培养书法教学的科研型人才即教师中注重创造性、善于开拓的灵魂人物。

　　2017年暑期，20位经过层层选拔的学员参加了了为期5天的书法教师“蒲公英计划·大科研”活动。中小学生代表的学习兴趣也得到了很好的激发。5天内，陈振濂和大家一起教研，听学员汇报研究思路，并进行一对一的辅导。

　　根据三年大培训的实践和大科研的探索，“蒲公英计划”项目组着手编辑中小学书法课的教材。

　　视频教学

　　为使蒲公英教学理念拓展的效益最大化，“蒲公英讲习所”与美术传媒的网络课堂连接，实行视频教学。从2018年开始连续用两三年时间，不间断打造各种各样的书法课程尤其是“入门级”的课程，并在其中体现出很高的学术含量。