受疫情影响，学校一直迟迟不能开学。毕业班的创作随即重新制定教学方案，毕业展览形式亦有可能改为线上展览。准备已久的作品将以何种形式展示在大众面前？在没有设备工作室的环境下该如何完成毕业设计作品？

　　笔者以玻璃专业的毕业创作课程为例，介绍调整教学方案后的毕业生是如何进行创作的。

　　玻璃毕业创作主要以线上线下混合方式进行授课与辅导。线上辅导：主要有两种方式进行线上辅导，一是集体视频会议，每周进行集体视频会议，分享各自毕业创作和毕业论文进度，同时讨论在目前各自创作过程中所存在的问题，集体讨论，逐一点评解决每个同学遇到的问题。二是每周利用视频电话与每位同学进行一对一方案指导，针对每位同学玻璃创作方案中深入探讨。线下完成毕业创作，由于同学们的玻璃创作在大四上学期已经完成了草图、小样、模型等，已经确定了各自创作的主题与方向，部分同学的作品已经参加了相关玻璃艺术主题的展览，接下来需要在此基础上进行深入探索，完善作品的细节。

　　在经过几次网络会议讨论后，根据每位同学的作品进展情况，将以下面几种方式继续各自的玻璃毕业创作。

　　1.手绘玻璃效果呈现。陈家其同学尝试运用手绘方式表现玻璃的质感，将玻璃的通透性与易碎的特性用黑白灰的色调去表达出来。他更希望用简单的方式去表现出玻璃透明简单的性格特性，用美术专业的素描形式去呈现玻璃简单透明的美。而在他第一学期的创作实践中也是在探讨玻璃材质易碎与通透性的材质特点，将透明玻璃泡泡与不透明的砖墙进行直接对比与碰撞。疫情的影响下，更激发他对于材料本身的理解，在绘画的过程中能够更加深思玻璃材料本身的魅力。

　　2.电脑绘图呈现。电脑绘图方式是玻璃方向的同学们运用比较多的一种方式，他们分别用不同的电脑软件尝试表达出玻璃的质感，其中唐家豪同学前期创作中已经完成玻璃铸造部分和灯工玻璃外框的表现，在此基础上需要进行细节调整。在疫情期间远程学习了电脑制图课程的唐家豪同学，主动提出希望用电脑绘图方式呈现玻璃作品，由于学习时间不长，软件运用还没有非常熟练，并马上进行了模拟电脑草图绘制，确定接下来的创作的表现形式。

　　作为同班同学的韦屹巍同学，在进行视频集体会议讨论时，也表达出希望运用电脑绘图方式呈现自己的作品，韦屹巍同学作品《锤不碎》从前期头脑风暴、概念表达、到草图绘制，再到效果图呈现都是运用电脑方式进行绘制与呈现。他的作品中常运用现成品与玻璃材料直接碰撞，用玻璃材料替换其关键部位，以玻璃的脆弱性营造力学上的紧张气氛，以此警示人类对自然的过度开发和改造造成的危害。玻璃替换掉的部位以植物的根茎，或植物细胞形式出现，暗示人与自然是一体的。运用电脑绘制过程中综合体现玻璃质感与其他材质的不同也是让韦屹巍同学在软件运用上提升了许多，得到了锻炼。

　　除此之外还有阳辉煌、吴芯蕊和倪孙洁三位同学分别运用ipad的Procreate绘制不同的创意效果图，用不同的表现形式去呈现玻璃作品的材质特色。倪孙洁同学还在实验如何能将自己的作品与场景结合，模拟出在展示的效果，将实物图像化，突破了实物的限制，以及探索不同光效和环境影响下的玻璃作品呈现效果。综合运用电脑绘图使得同学们更加打开思路，将玻璃材质与虚拟空间进行结合，多维度地思考玻璃的可塑性。

　　3.综合媒介呈现。吴芯蕊同学在疫情期间将工作室搬到了家里，她的作品《手影游戏》是关于动物濒危灭绝的主题，希望运用玻璃透明的特征与光影进行结合去表达出人与自然之间脆弱又形影不离的关系，虽然没有玻璃设备的支持，自己在家运用手边现有的卡纸进行剪纸实验，期待着能够返校后再将这些剪纸与玻璃和光进行结合。

　　当得知今年的毕业展览可能将不展出实物作品时，她又将另一组作品进行调整与梳理，投入到手绘与电脑绘制的练习中。另一套作品“白内障”系列用玻璃材质代表眼睛，玻璃独有的透明质感加上金属坚硬的质感，用玻璃在火焰下的的可塑性与金属的规整框架做对比，展示出我们的玻璃眼睛正在被一些规则所禁锢，突出我们要有自己理性的判断，不要为外界的很多声音而影响到自己的主观，不要让我们自己看见外界的虚假而活成虚假。金属部分选取的是黄铜，这是一种很好塑性并带有力量感的材料。玻璃方向的同学们各自在家中运用自己的方式为毕业创作继续努力着。

　　从寒冬到暖春，“沿着光”展览还在等待着疫情过去，同学们的梦想也还在继续。相信不久将会看到同学们用特殊的方式在线上展现出别样的玻璃艺术作品，用特殊的方式对四年的学习画上句号。我们沿着光不断前行，迎难而上，希望总会照亮前方的路。

　　（作者系天津美术学院工艺美术系玻璃方向教师）