人的成长过程中为什么要有美育？

　　美育是百年话题，蔡元培先生提“美育代宗教”，多年后木心点评“一个中国的绍兴人说出尼采没有说出的最重要的话，美育代宗教，这个人是蔡元培。代，用得好，宗教不因之贬低，美育也不必骂街，斯文至极，味如绍兴酒。” 这点评被收录于《文学回忆录》中。不论号召还是点评，美育的概念都远超“美术教育”的专业技术概念，这一点已经形成共识。美育指向的是人的艺术素养和心灵陶冶。而从人的成长角度去看，美育还具有更为宽广的意义。

　　在德文中，“zeichnen”（绘画）一词近似于“zeichen”（印记），从词义上就可看出，绘画不仅是审美，更是人成长足迹的明证。希腊壁画、敦煌壁画的画师们，在灰墙上涂抹时，未必考虑到“审美”，而是为了记录那个时代的重要事件，以及表达心中的信仰。

　　就孩子而言。绘画的培养对孩子最大的帮助是什么？是在不断留下自己“印记”的过程中开发创新力和表达力。孩子们通过图画宣泄和表达自己的情感，使自己快乐、让别人快乐、知道自己是谁、想要什么。美育和艺术不仅仅是“美的素养”，更是孩子们的感知通道、愿望表达和性格养成，在成人之后，它还是一种生活技能。