书法作为一种特殊艺术，历史之悠久、魅力之独特，在辉煌灿烂的民族文化史中占有重要一席。此前，国务院学位委员会、教育部将书法与美术合并升级为一级学科，足以展现出国家对书法这门古老艺术的重视与认可。作为教书育人、传播知识的学校和教师，要高度重视书法教学中的德育功能，这样不但能帮助学生写好中国字，更重要的是对于塑造学生的健全人格，做堂堂正正的中国人有着极其深远的意义。

　　首先，书法教学有利于激发学生的爱国热情和民族自豪感。中国书法历经了三千余年的发展史，具有顽强的生命力， 是中国文化传统的产物， 是我国的民族文化瑰宝。中国书法艺术在国际艺坛也享有崇高的地位。在课堂上，教师要彻底纠正有些学生认为西方国家的油画才有价值，才算是真正的艺术的错误认知,告诫他们完全用金钱来衡量一件艺术品的优劣和价值的高低是片面的、不公正的。真正的艺术是植根于广大民众这块肥沃的土壤之中的，是民众所喜闻乐见，极易接受的。近些年来，马来西亚、新加坡以及东南亚一带许多国家都相继成立了专门的书法研究机构，更有一些欧美国家纷纷派留学生到中国学习书法艺术，尤其是孔子学院，走向全球五大洲，强力推广汉语和传播中华文化，极大增进了世界人民对中国语言和文化的深层次的了解，促进世界多元文化向前迈进。中国书法也随之走出了国门，开枝散叶，飘香海外。毋庸置疑，如此非凡的成就无一不是无数先贤志士为之苦苦追寻,潜心探究，踔励奋发，笃行不怠的结晶。教师在学生面前完全可以理直气壮弘扬中国书法文化，从而使学生感受到身为炎黄子孙，理应继承并发扬光大祖国的传统文化艺术,让中国书法这颗明珠更加耀眼，更加璀璨，逐步把学生引入书法这座金碧辉煌的艺术殿堂。

　　其次，书法教学有利于学生意志品质的培养。一点一画写字，一撇一捺做人。心正则笔正，心美则字秀。字如其人，人如其字。字里行间尽显出书写者的精神面貌和志趣气格。宋人黄庭坚书论：“学书须要胸中有道义，又有广之以圣哲之学，书乃可贵。” 写字课是一门比较枯燥的课程，学生往往先热后冷，虎头蛇尾，难以持久,易于产生一种“厌书”心理。在教学中，教师应利用古今中国书法名人刻苦学习的故事来激发他们、启迪他们，帮助他们明确毅力与“学书”的关系， 毅力与成功的关系。有道是一分汗水一分收获，付出的与得到的总是成正比。书圣王羲之为写一“鹅”字， 天天养鹅，时时观鹅，久而久之，偶得神妙，“鹅”传千古。献之随父学书，习墨八缸，临池不辍，最终他的书法，内骨强健，精神外露，炉火纯青，咄咄逼人，堪称一绝， 为我国书坛又树起了一座巍巍丰碑。

　　做人要守法，写字勿越规。写字是有一定规范的，是有严格讲究的，切不可东一榔头、西一棒槌，朝颜夕柳。在书法艺术上搞投机取巧，想用最小的代价换取最大的成效，是绝对不成的。无论什么艺术均无捷径可走，尤其是历经千年流传至今的一些珍贵碑帖，其法度颇为森严，神形俱佳，韵味无穷，来不得丝毫马虎。如清雅秀丽的《礼器碑》，豪放、豁达的《石门颂》，雍容大度的《神策军碑》等等，无不显示作者创作时的严谨之风以及从中透出的自然之美。在生活节奏不断加快，精神压力日益加重的今天，习字陶灵、美化生活、舒缓神情、养性修心。心中狂喜时，写字让人岑寂；心里郁闷时，写字可使人消愁。书法具有非常神奇的效用。因此，学生学书为达到预设的成功目标，务必克服意识障碍而排除重重阻力，具备良好的心理状态和意志品质。否则，蜗行牛步，踟蹰不前。

　　再者，书法教学有利于提高学生的审美能力和审美情趣。书法艺术是汉字的书写艺术，它能给学生以视觉上的美感和精神上的享受。书法首先讲究的是笔画正确、笔顺合理、结构匀称。笔画是构成书法美的基础。汉字是由点、横、撇、捺、钩、折等基本笔画组成，所以没有笔画美就没有书法美。教师在书法教学时还要教学生注意笔画的位置、长短、粗细以及运笔的轻重、缓急、速涩，字态的险与稳、欹与正，用墨的浓与淡、湿与枯。字的结构在书法美中是十分重要的位置，因为只有字的结构美，才有作品的章法美。汉字的结构包括独体字与合体字，合体字又包括上下、左右、上中下、左中右、半包围和全包围等结构。教学中，教师要让学生明白字的各部位的比例，如“千”字的书写应将上面的短撇和下面的“十”字对正，这样“千”字的重心才稳，形体才美。学生掌握字的结构的书写规律，才能写出结构美的汉字来。一幅成功的书法作品，除了写好每一个字外，还应对整幅作品进行精心设计，首先是确定好书写的内容，其次是书写形式和布局，最后是如何款识。这些都是需要审美能力的。日积月累的书法练习，将不断提高学生的审美能力和审美情趣。

　　中国书法是中国传统文化的精髓，是令华夏子孙无比自豪的优秀文化遗产。随着人类文明程度日渐提高，社会的不断进步，物质基础的更加坚实，人们的精神需求越来越高，因而书法艺术所产生的作用愈来愈大。书法教育的育人功能体现在方方面面。作为教育工作者，尤其是书法教育工作者，心中有方向，胸中有使命，肩上有担当，除了向学生传授书法之技法、技能、技巧之外，还应注重对学生进行心理品质的培养，思想道德文化素质教育的提升，让学生逐渐形成良好的书品与人品，做艺德共进、德艺双馨的文化人。