支教的意义是什么呢？浙派名师支教又有什么不一样的意义呢？

　　这两年跟随着浙师大朱敬东教授的脚步，小学美术浙派名师们的支教足迹遍布中国的大江南北，从江西井冈山到陕北延安根据地，近期我们再次踏上征途，经历了八个小时的火车和三个小时的汽车颠簸，来到贵州黔东南这片浓郁的民族风情的土地送教支教，让我们浙派名师更加明确自己的责任与方向。

　　做一束光，微微茫茫，探亮着中华文化传承之路。

　　本次浙派名师为黔东南地区的学生送教了单元展示课《安顺山水间》《我们“布”一样》，前者用单元“塑”说安顺山水，通过让孩子营造山水意境到营建屯堡家园再到表现屯堡生活的基本任务中，让学生渐渐理解屯堡是筑牢中华共同体意识的精神符号；后者引导学生围绕“蜡染文创行动”的单元任务，讲好苗族的浪漫故事，感受苗族人的共同精神追求和无限的创新智慧。名师们的课无疑是成功的，当孩子们在课堂中大胆自信地说出“我是安顺人”“苗族蜡染要传承要发扬光大”的时候，孩子们对本民族文化的认同感，对中华优秀传统文化自豪感和传承优秀传统文化的责任感是满满的。我想这就是我们浙派名师支教的意义之一，为孩子播下一粒文化传承的种子。

　　做一束光，斑斑点点，照护着孩子们对美的渴望。

　　每次支教，除了上展示课，我们浙派名师都会走进大山深处的贫困学校，为山里的孩子上美术课。这次我们走进的是从江县的票寨小学、太平小学、芭莎小学。当我走进一个只有个位数学生的班级时，看着这些留守儿童淳朴的眼神，看到他们的眼里流露出对美术材料的新奇和渴望，以及在课堂中对美术课的喜爱的眼神时，我内心总是感受到一种沉重。一节课总是太短，短到学不了多少知识；一节课又太重，重的是一节课能看到一张张充满无限创意的作品和孩子身上散发出的那种熠熠生辉的潜能，还有每当快下课的时候孩子们都会说“不想下课”。此刻，我深深地领悟到做美育浸润的行动者是我们新时代美育人的责任和使命。

　　做一束光，温温和和，引导着山区儿童快乐成长。

　　此次支教的另一项任务是浙派名师与当地小朋友结对，与我结对的是票寨小学的一年级男生陈磊小朋友。带着一丝腼腆与我打了招呼，拿着我送上的铅笔盒爱不释手，熟络了以后，他告诉我爸妈去外地打工了，家里只有他和爷爷奶奶。我为他留了电话号码，告诉他以后可以电话联系或者来杭州找我，他懂事地点点头笑着拉了拉我的手。拉着他温暖的小手，我也有点动容，由衷地感谢这次的支教，能让我可以为这个小男孩成长道路上添一份爱和关怀。