家长和社会对儿童绘画学习的认知

　　首先，儿童画是成长过程中的阶段产物，它属于美术范畴，但不属于一个画种、流派，因此不能简单地用成人的或者美术的标准去衡量。画画对于儿童智力的开发要远远大于学画本身。儿童画教育也不完全是为培养专业画家，而是为全面开发孩子注意力、观察力、想象力、创造力和表现力，而非传授技能。

　　其次，家长总会对孩子的作品进行“好与不好”的评价，再拿孩子的画跟别人去比较，比较也往往只围绕“谁画得像，谁的颜色涂得更均匀”这些标准。在大部分家长心中，“像不像”与“好不好”是划等号的。但是，家长和孩子在认知上是存在差异的，这就意味着评价本身对于孩子绘画积极性会带来很大影响。但目前多数儿童绘画比赛因其片面和单一的评价标准给家长和儿童带来极大误导。

　　中国古人早已表达了绘画不局限在“像与不像”“合理不合理”的层面，而工业革命后，摄影术的发展也促使西方绘画逐渐从写实走向了抽象，出现了“立体主义”“未来主义”等风格和流派。随着社会的发展，观念的更新，再简单地用“像与不像”“合理不合理”来评价一件作品的好坏，就更显得片面了，更何況评价的作品又是儿童画。儿童因为自身认知上的不足，描绘的事物必然很难与客观对象一致。因此家长应避免用成人的经验，过于“热心”地去寻找孩子画中的所谓“错误”。