教学过程

　　一观：观图寻景

　　寻画龙点景之笔，感画龙点景之功

　　【设计意图】引导学生识读图像，通过对比领悟到亭子在画面中“画龙点景”的作用。进而在园林观赏中感受亭子点景之魅力，领悟到亭子的点景之功、点景之力。学生在图像情境中逐步进入自主探究的角色，突破本环节的知识要点。

　　二探：探形思美

　　1.探字思形

　　从亭的甲骨文，看出字中亭子的结构。

　　【设计意图】本环节，教师通过亭的象形字来引导学生探索亭子的结构，进而导出亭子深厚的历史文化底蕴，学生通过拆字游戏，更加深入地了解亭子结构的各个组成部分。

　　2.赏亭思美

　　任务1：探究亭子名字的由来。

　　任务2:思考不同的亭子，她的造型有什么特点？

　　亭顶——醉翁亭组

　　亭檐——陶然亭组

　　亭柱——爱晚亭组

　　亭基——湖心亭组

　　【设计意图】学生通过课堂研学，了解到亭子深厚的文化底蕴，教师带领学生以四大名亭为例，探索亭子的人文底蕴和造型特点，学生通过研究四大名亭深入挖掘不同亭子的造型特点，感受亭子的变化之美。

　　任务3.概括亭形

　　三听：听音表形

　　1.听音识形

　　2.听音画亭

　　任务4:我们用刚才学到的线条的变化来画一画你眼前的这个亭子吧。

　　3.听音赏亭

　　【设计意图】写生亭子是本节课要突破的难点之一，教师用一种新颖的教学手段——“听音表形”，使学生在音乐声中感受节奏与线条变化的关系，自主探究画亭之法，用线条的疏密变化、曲折变化、粗细变化等表现画面的节奏感。

　　（作者供职于宁波市东钱湖镇中心小学）