《美术报》第649期，陈履生老师在《教材不能误人子弟》一文中举了这样一些例子“2005年5月12日至14日，普通高中美术课程标准研制组和广东省教育厅……可以说是高峰会议，却没有人能够在会上指出其中的错误”。《美术报》第647期《无锡哪有“瘦西湖”？——求疵现行普通高中课程标准实验教科书〈美术〉》一文中“龚洪正老师反映这一情况(教科书中的错误)，”两者相比较而言，前文说的是站在金字塔上深受人尊敬的专家，后者是我们的普通美术老师。难道真是我们的专家比我们的普通老师差吗？如果是，那我们没话可说；如果不是，那我们作为《美术报》的忠实读者又该怎么样去思考呢？又是什么原因导致他们在这个问题上“失蹄”呢？

　　笔者以为在这些高峰会议中，专家之所以没有审查出教材中的错误，“盲目崇拜、唯上是从”的封建遗留观念，是其罪魁祸首。而且在当下，不仅是这些专家，甚至有很多一般人都或多或少地存在这种思想。因此，从根本上说危害性很强，主要表现在以下几方面：

　　一、违反了马克思主义 “实事求是”的原理，实事求是要求我们必须从事实出发，探索一套解决问题行之有效的解决方案。而我们的“某些”专家却极不负责地编撰我们的教科书，审查我们的教科书，在很多方面不是以事实为依据，而是以敷衍了事，盲目崇拜和唯上成为办事的出发点，从而导致作为全国通用教材的《美术欣赏》出现如此多的错误。“凡高只活了37岁，教材上却说它活了40岁”，真是让人百思不得其解。试想在那么多专家之中，那么多会议之中，他们中之一只要稍微留心一下……这些错误都是可以被发现的，可以被纠正的。

　　二、教师在教学中是以“本”为依据，如果没有了“本”，基层学校的学科教学将会变的很茫然。现在，还好只是美术新教材出了问题，假如语文、外语等学科也出了同样问题，那后果将不堪设想，而美术教科书出现如此低级的错误岂是“发展阶段的正常现象”。试想教师站在最“神圣”的讲台上，一边传授着错误的知识，一边又在大谈“素质教育”，下面的学生却认真地听着……岂不是笑话了吗？真不敢想象这么神圣、纯洁的地方，竟会出现如此多的错误。

　　三、基层学校的领导本来就不重视“音、体、美”薄弱学科，称之为“小科类”。现在倒好，一本漏洞百出的新教材在他们手中先审阅……再经某某某一传播，促使其他科类的老师更是看不起美术科，认为是可有可无的。基层的老师本来就很辛苦了，天天设想如何把自己的教学搞上档次，如何使自己的美术课在基层更加受到重视，可现在……

　　四、社会会以另外一种眼光来看待教材上出的错误，看待美术教育出现的问题。同时，也会使部分老百姓对当前的美术教育产生质疑。

　　笔者认为“盲目崇拜、唯上是从”的腐朽观念，危害是多方面的，长期以来深深地毒害了很多本来能成就大事的专家，在此，我们深切地盼望我们的专家能意识到这些危害，还我们一本正确的、完好的新教材。