当下新课改，对教师的学科专业要求更高了，社会对教师的定位，已不仅仅是一名平凡的教师，更应是一位不凡的名师，因为广大家长和学生不需要“教书匠”，他们需要的是学者型的“教育家”，这是现代教育呈现的趋势。教师在教育中也不能只局限于奉献，更应发展自己专业知识，“发展是硬道理”揭示了这一内在规律。新课改对中小学美术教师，提出了“动口也要动手”的教学能力标准，因为身教胜于言传，美术教师是否具备创作能力，将对美术新课改顺利实施，起着关键的保证和促进作用。

　　但在基础教育界，对中小学美术教师考核中，创作不列入评价范围，这在职称评审和教学骨干选拔中已体现出来，因而导致许多中小学美术教师放弃了创作，且有蔓延趋势。而坚持创作的美术教师，往往会受到非议，被认为是在干预美术教育无关的私事，殊不知美术创作对提升美术教育有着极其深刻的内在意义，因为在创作中可以获得最真实最独特的深刻认知，而这一点恰恰极易被人们忽视。同时许多人一直认为，中小学美术教师职责就是传授知识，当一名“二传手”即可，而美术创作应是大学美术教授专家们的任务，由他们去当“主攻手”，这样的认识是极其错误的，因为在当今创新大潮中，每个人都应争当知识的创造者，否则基础美术教育发展将被制约，很难上升到新的高度。

　　广大中小学美术教师因工作和生活环境的制约，很少有机会融入和参与到社会美术活动中，所以在美术界举办的各类展评中，鲜有中小学美术教师的身影。在教育界，美术创作不被重视，在美术界，又很难被关注，广大中小学美术教师的创作活动，已被边缘化，基本处在自生自灭状态，面临着很大的困境，这是不争的事实。但我们欣慰地看到，仍有一些美术教师“自讨苦吃”，坚持美术创作无怨无悔，正是这样的美术教师用坚忍不拔的精神和才华，支撑着中小学美术教师应有的风采和立足点。

　　现实中的基础教育领域，更多的是关注学生成长和发展，很少顾及到教师，就是涉及到也常常局限于教学方面。美术教师自己的学术团体各级各类美术教育学会，举办的活动往往也是学生美术大赛和教育论文评奖，而体现美术教师专业创作水平的展示，则寥寥无几。这无形中的导向，形成中小学美术教师，在教学上则是高手林立，但在美术专业造诣上，少有高水平者，造成在“美术”和“教学”领域不够全面，制约了进一步发展，这也是传统评价和认识不完善及偏颇造成的，让人甚是遗憾！

　　广大中小学美术教师，大多是因从小热爱美术而走上美术教育岗位的，很少是喜爱教育才选择成为美术教师的，从这一前因后果关系中，体现出边教学边创作的美术教师，很是让人敬佩!他们用实际行动表明，他们一直没有忘记和放弃人生的初衷，昭示出了人生的真谛：不是善变而是坚持。“有志者立长志，无志者常立志”揭示了这一道理。

　　“教育的关键在于教师”。这是众所周知的道理，美术教师要不断与时俱进，提升自身美术教育水准，必须坚持“美术”和“教学”同步发展，如二条腿走路是相辅相成的，缺一不可，只有这样才能成为真正意义上的美术教师，也才能胜任新课改对美术教育的要求。让我们投身于创作吧!这样教师从“讲者”转变为“作者”，对学生的人生和成长，都将会有更深刻的启迪意义。

　　当今新课改，不仅要对课程作调整，而且也应对不合理的评价机制进行修改，真正做到“以人为本”，只有这样才能激发起广大教师的积极性和创造性，这也是新课改的宗旨和理念所在。中小学美术教师要摆脱创作之困境，不但要凭自己的努力，更需要有关的教育管理部门来关心和扶持。最后向坚持创作的中小学美术教师致以崇高的敬意!在他们身上昭示着未来美术教育的希望……