我生长在山区，任教于一所普通高中，山区的经济落后，文化信息虽然闭塞，但山里有着取之不尽的文化资源，山区的学生没有电脑，但是山里的孩子勤奋朴实有灵气，山里没有现代化的教学手段，但是山里的老师有一颗赤诚的心，很多山里娃也登上了高雅的艺术殿堂。

　　贫困山区的学生上美术院校，对于一个家庭来讲，是要倾全部精力和物力来投入还不够的，大批学生是要贷款教学费，所以学生们必须大学一毕业就得找到工作，还贷款，解决自己的生活问题，还要准备回报父母。因此我的学生很少有立志成名成家的，能成为一个有一技之长的美术工作者即可。我每招收一个学生就得替他将来就业考虑，我会在第一堂课时就给他们上设计课，在第一堂课不是上高深的理论，而是围绕一个话题“美与我们的生活息息相关”展开讨论。从衣、食、住、行等几个方面的分析，让学生知道自己学美术将来是干什么工作的，让学生学习有目标。教学中主要采取分阶教学的方法：

　　第一阶段，积累资料。资料来源途径广泛，经济条件好的学生买些有关设计方面高考辅导资料，更多的是发动学生去收集资料，每人一个速写本，一支笔，一把剪刀，一卷胶卷，剪贴报纸、杂志上面的相关资料，逛商店，逛大街，发现与自己专业有联系的设计、创意，迅速地记下来，看电视，画下电视台标，记下广告创益。做客他人家中，观察他人的室内设计，生活中不忘记收集一些饮料瓶、酒瓶的瓶贴等等。

　　第二阶段，了解设计基础。借助高考资料和收集的资料，讲清设计基础知识和基本的制作方法。（各专业分开教学。）

　　第三阶段，动手制作。出示一些高考题进行模拟练习。目的是熟练掌握制作方法。

　　第四阶段，实践活动。培养学生的实践能力，创新能力。下面仅举几列说明我的实践中教学设计。

　　学校要改造老房建新房，进行校园环境改造，这正是进行环境艺术教学的大好时机，我给学环境艺术的学生出了一系列题目供选择，分组完成作业。1、给校园画规划图；2、要建一栋新教学楼，只给图纸，画出新楼的效果图；3、老教学楼边有一死角，能否进行美化；4、给校长设计一个办公室；5、学校大门应该怎样设计？学生们感到课堂知识马上就在实际生活中应用到了，设计起来，很投入，很快一套方案就出来了，其中有个学生设计的校园教学楼一角很有新意，“取他山之石可以攻玉”之意，在几棵树、草的衬托中立一块山石，石上刻“攻玉”两个醒目的红字，与教学主题吻合，隐喻教学的功能。

　　我们学校是个特色学校，以“体、音、美”特长办学为主体，学校要开展各种文体活动，我不放过任何机会，因此，学校的田径运动会办成了“艺术节”。运动会中穿插有文艺表演和书画展，田径运动会的会标要改为艺术节的标徽。设计艺术节标徽这一任务落在美术生身上。学生的方案要将“美术、音乐、体育舞蹈”几项内容都容进一个标志中去。在同学们的各类方案中最终提炼出一个满意的标志，“M”是美声的字母，是音乐的英文缩写，又是几个音符的组合，最终变换成一个舞蹈的人，此标徽将“美术、音乐、体育舞蹈”完美地结合起来了。

　　除了在学校内开展一些实践活动外，我的设计教学课还延伸到社会中去。我们的学校坐落在小县城的东南角，小县城每年一度快乐的集会，就是“茶叶节”，我们这儿茶叶生长环境好，销路好，茶叶是我们县的支柱产业，“茶叶节”是小县里的头等大事。我和我的学生也积极参与，要将我们的茶作出品牌，肯定得有一个好的标志，我的学生积极参与设计茶标和包装。此外，县里建广场、建小区，我让学生实地参观，评头论足，高深的理论不懂，浅易的地方还可以提出一些建议的。气候变暖，我们生存的环境变差，生存的空间变小。我出些题目，“珍爱生命”、“我们同住地球村落”、“共建和谐家园”……让学生制作一些公益广告招贴等等。

　　生活有取之不尽的源泉，艺术设计源于生活而又为生活服务，让我们的学生关注社会，美化生活，服务社会，我一个普通的美术基础课教师，在平凡的岗位上起到一点抛砖引玉的作用。我想我这样的教学方法和理念很实在。