在高二教室外面的橱窗里，贴着许多形态各异的人物速写：男孩正趴在桌子上呼呼大睡，女孩则托腮凝望窗外。画作中，似乎能窥见人物心绪，透出别样的生活情趣。这并非老师布置的速写作业，而是一个名为“猜猜他是谁”速写展。吴老师说，这是上学期末的一个小展览，让同学画同学，画作都不署名，然后挂在橱窗里，让同学们猜猜画中人是谁，又是谁画的，同学们都觉得很有意思。

　　“虽然以前也单独开了速写课，但同学们的重视程度不一样，内心很没紧迫感，这对我们教学也不利。”吴老师笑着说，他这学期一开学就直接告诉学生期中考试要单独考速写，以前都是附带着考，而这次则要考两到三个小时，画各种各样的人，“要求放下去以后，同学们都比较重视。”

　　采访时，高二的另一个班正在上速写课，一个女生侧身而坐，单手搭在凳子上，同学们正在围着她做“20分钟一张速写”的练习。吴老师说，“快写”其实并没有特别去训练，他认为，速写其实可快可慢，时间是相对的，有时候五分钟就可以达到半小时的要求，关键还在于平时积累，“比如画完色彩，休息时就可以画画速写，人、风景、道具，或者几支笔都可以，我最希望同学们能养成这个习惯。” 

　　管博扬告诉记者，有时候上课无聊，他就会画画同学，睡觉的，玩手机的，他都“偷偷”画了下来。另一位同学张玥说，速写什么时候都能画，而她平时喜欢看日本漫画，那些生动的人物动态，也是她最擅长画的。不过她觉得，线条的控制力比较难掌握，“那些细致的感觉总是不容易画出来。”

　　对于这点，吴老师认为，速写最重要的是把握人物动态、比例和基本结构，尤其是线的感受能力，也就是表现力，这更是灵气的所在。线确实是最难画的，但是，“线条的表现力靠的是积累，强调画面的疏密。而‘快写’只要你画熟练了，对形体结构和人的运动规律理解了，自然就会快起来，有时候自己都可以默出来。”