我们通常在评估标准里，把教育计量学、文献计量学、情报计量学这些放到学术评价里面去，用客观的数据对学术进行完善的一种方式，这个方式可能对工科比较合适。在文科，特别艺术学科里面，像这样一种完全数据性的东西就很难衡量，所以我们更多偏重于定性评价，定性评价更多取决于人的经验，特别利用专业集体的一种集体智慧形成价值判断来进行评估。

　　在这个评估体系文本里面，我们希望强化视觉图像的非文本的呈现方式。也就是说我们并不以论文、论著为唯一的一种指标，而强调文本与图像、艺术的非文本表现方式、量化与视界、艺术的非量化评价方式，逻辑与感悟、艺术的非逻辑方式等等。所以根据原有的评估体系的学术队伍、科学研究、人才培养等等来说，我们又增加的一些指标，特别强调学术声誉影响的一种重要性，我们建立了美术学评估指标体系。一级指标就分成这样几块：一块学术队伍；一块教学与创作研究；一块是人才培养；一块是学术声誉，我们刚才说的四个指标。在学术队伍里面主要是两个二级指标，即教师情况、专家情况。前者更多是强调整个学校的教师，后者是突出人才情况。教师情况来说，除了通常观测点里面的专职教师，创作研究人员的总数，具有博士学位比例，我们还强调了出国访问，及交流学者占专业教授原创人员的比例，这个指标我们认为更能够呈现一些著名大学的学术高度。