此次活动中，许多教师的教学设计其实就反映出我省各地市相关人员、特别是一些指导者的理论水平与专业视野。在听课中我们发现：绝大部分参赛教师在教学理念的价值观方面以“忠实取向”为主，呈现出过度信任美术教科书的科学性与权威性，几乎丧失了自己的思考与判断，严重缺乏使用课程论、教学论等理论知识来识读、质疑、反思、批判、重构美术教科书的这样一种作为美术教师应该具备的教育批判观；严重缺乏对《义务教育美术课程标准（2011年版）》中所提出的有关“造型·表现”学习领域最新理念的深入解读与领会，“纯艺术造型”中“以技法学习为核心”的传统美术教育理念仍然根深蒂固；严重缺乏对当下全球基础美术教育主流思潮的了解及其在教学中的具体呈现。