从2001年美术新课程改革之初，我国就提倡“以学生为主体”的课堂教学观，但在10余年后的今天，我们仍未能在此次活动中看到该理念的具体展现。相反，“以教师为主导”的课堂教学仍然占据统治地位。

　　尽管课堂转型具有相当大的难度，但对美术学科来说，我们完全可以在许多环节实施局部的“以学生为主体”的教学尝试。如在师生对话中，教师对学生的典型回答不应该全部由教师及时下结论，完全可以利用教学机智，在重要节点上鼓励学生间的对话。又如，在作业评价环节，教师完全可以让学生来主持评述。教师只要提示学生利用本课所学的知识与技能来评价所呈现的作业这一要求后，学生就可以展开教学，最后教师加以总结，教师根本不需要包办整个评价过程了，等等。这样就有助于切实让学生体验主体学习的历程，感受作为主体的意识。