学院制度

　　——科学理性话语

　　现代美术学院制度源自西方文化史，其肇始期的人文价值理想，是使美术家通过进入学院而进入人文学者的社会阶层，由手艺工匠转变为文化精英。因而，第一所佛罗伦萨美术学院的建设目标与实践，就模仿了人文学者研究文法、修辞、逻辑和自然博物而施展智慧的方式，来研究文艺复兴美术大师的创造成果并归纳出风格的“样式”，整理了再现自然形象真实感的解剖学、透视学，以此为基本知识范式培养新一代美术家。这种用理性的方法研究艺术经典的创作手法，从建立美的法则起步的教育理念，形成以大师范例为惟一评价标准的学院知识制度，在18世纪的法兰西美术学院中达到了顶峰。法兰西学院建立了标准清晰、等级森严的学院化知识规范与评价方法，如学院派素描的教学标准和历史画创作的详尽范式要求。

　　西方第一位系统描述大学功能的牛津学者纽曼在《大学的理念》一书中说，大学主要是一个培养“绅士”的地方（虽然他也认可大学可以训练职业人才），是通过对古典文化的研习而实现博雅的精英文化趣味养成的“性格之模铸”的场所。就此，西方学院制度的原始基因可表述为：精英的文化趣味；可被理性规范、解读的知识规范。