孩子希望能被当成成年人来说话，而且在年幼时宠溺他们可能会阻碍其发展，是许多艺术教育家的中心观点。麦克拉纳汉在谈到CMA计划时表示。“我们正在积极地鼓励孩子开动大脑思考和讨论。”这种做法源于对孩子与生俱来的复杂性的认识。

　　CMA展出了不少当代艺术作品。“如果你认为孩子只喜欢涂鸦或卡通，这就是一个死胡同，”麦克拉纳汉建议，“我们的作品标签上会解释艺术家的创作意图，我们尽量不使用专业术语，不过度解释作品。”

　　在芝加哥艺术学院，百科全书式的博物馆迎合了所有年龄段观众。“无论多么抽象的或所谓‘难懂’的艺术都没有儿童禁地，”特拉萨强调。“这就是说，一些艺术作品，因为风格或是内容的原因，可能在不同的人生阶段会有更多的共鸣。例如，关于认知的艺术品可能是非常适合青少年去体验的，抽象作品可能被很少的观众欣赏。”她承认，会有一些艺术可能不能反映一个家庭的价值观，在这种情况下，就由家长或监护人自行决定。

　　虽然视觉文化常常被归结为形状和颜色等基本要素，但是对年轻观众，是要保持思想和叙事的首要位置。“有时候我们低估了孩子们对事情的谈论、做法和理解。”哈姆林说。“将纯净、唯美的元素和理解艺术的原则去交流，可帮助我们交谈、表达并且交流彼此之间不同的体验。”