《麦田的秘密》一课选自学校美术拓展性课程《农民画大魔方》（浙江省精品课程），引导学生通过“探究、体验、表达”的项目化任务，感受麦田的意境之美和劳作之辛苦。通过“美育+劳育”融合式教学，提升学生的艺术素养和热爱劳动的美好品格。

　　任务一：“麦子秘密”多维探究

　　俗话说：一方水土养一方人，作为鱼米之乡的嘉兴，承载着世代劳动人民的生活辛劳与生存希望，形成了独特的地域劳作文化。这为我们探索劳动与美育的融合途径，发掘劳动的经典美，挖掘两者融合深层次的教育价值提供了广阔的空间。

　　在美术教学中，我们主张打开儿童的视野去引导儿童认识世界。家乡的一片金黄麦子，承载着什么？我们走进它，看一看、闻一闻、摸一摸、画一画……同学们用各种感官和方式探索、感受麦子的秘密，身临其境地与麦子来个“亲密”接触。教师在课堂里呈现真实的麦子，让学生欣赏生活中的真实麦子，经历多重感受过程，让学生充分感受麦子的特征，比较全面地认识麦子，真正打开儿童的感官体验。

　　任务二：“麦田主题”多元体验

　　生活是艺术的源泉，美术课堂需要从学生的生活出发，在资源整合的基础上，让学生去亲近生活、经历生活、感知生活，才能唤醒儿童的思想。教师呈现麦田情景图，让学生在解读麦田四季过程的情景图中经历多元体验的过程。同学们模拟割麦子的动作，在弯腰、用力中深切地体会到了农民的辛苦。观察收割机收稻，感受现代化收割机器的高效等等。课件出示麦田四季的照片，引导学生欣赏、感悟、思考每一个季节的麦田主题是什么？

　　学生在这种沉浸式体验与模拟实践中既能不断提高劳动能力，又能增强发自内心的劳动自信。在劳动体验的过程中激发学生对美的渴望。只有不断唤醒学生对美的渴望，让学生具备欣赏美、表达美和创造美的能力，才能有助于学生在劳动中培养劳动意识、劳动情感和劳动能力，实现劳动教育本质的升华。

　　任务三：“麦田劳动”多样表达

　　美育和劳动教育有着天然的联系。劳动教育中孕育着丰富的美育元素，劳动能发现美、培育美、创造美。美好的事物、美好的情感反过来又能激发劳动积极性、主动性、创造性，即以劳益美，以美促劳。儿童的表达往往基于生活的观察，教师提供各种麦田劳作图给学生欣赏，让学生经历主题创作的过程，促使学生进行直接的创作表达，升华他们的创意，使作品充满艺术性。引导学生运用个性化的方法表现作品，表达对劳动的热爱。

　　美是滋养心灵、纯洁道德、丰富精神的重要源泉，人只有在追求生活中的美、感受生活中的美的过程中才能体现出生命的本真性和发展性。劳动作为人类实践活动的特殊形式，是创造物质财富和精神财富的活动。只有热爱劳动、富有劳动情感的人，才能对劳动本身、劳动创造等抱有强烈愿望，在热爱、奉献、尚美等正向劳动情感的激励下投身于劳动创造中。《麦田的秘密》一课，在美劳融合的理念下，在拓展性课程的支撑下，在项目化学习的活动中，润物细无声，潜移默化地在学生心里播撒了“劳动之美”的种子。

　　“劳动创造美”，将学生喜闻乐见的美育活动和劳动教育巧妙融合，并拓展和丰厚劳动美育的课程体系和项目化活动，提升学生的精神内涵和人格品质，是我们一线教师未来要努力的方向。